Colectivo DIME+1d ago

⚠️ Si os podéis pasar por 🦋 vais a disfrutar de este🧵 de nuestro compañero @chussiabaleston

🔥 Un aula de 2° Ciclo de Ed. Primaria investiga a partir de esta premisa: “Dos rectángulos del mismo perímetro siempre tienen la misma área.”

😜 Spoiler: Buscad otras prácticas compartidas por él. Fliparéis.

https://bsky.app/profile/chussiabaleston.bsky.social/post/3mhbcchcvgs2y

#MatEdu #ComEdu #ThinkingClassRoom

chussiabaleston (@chussiabaleston.bsky.social)

#RP #Geometría 🧵 #ThinkingClassRoom #CarolMalloy os pregunta “Dos rectángulos del mismo perímetro siempre tienen la misma área.” Para demostrar sí lo q 🤔 es cierto o no, investiguemos: A – a) Identifica las unidades de medida que ves en las figuras. Conexión #medida #comedu #matedu

Bluesky Social
Show threadlutz_Nov 19

#BlueLZ #FediLZ #MathematikEdu #Mathematik #Mathe #Denksport #BTC

Ich habe jetzt mal eine #TaskCard erstellt, in der wir kollaborativ Infos, Tipps, Tricks rund um die Methode #ThinkingClassroom bzw. #denkendeKlassenzimmer und die konkrete Umsetzung im #Unterricht in der #Schule sammeln können. Außerdem hoffe ich auf zahlreiche Ideen und Anregungen für Aufgaben in unterschiedlichen Altersstufen.

Bitte hier entlang: https://kmz-rt.taskcards.app/#/board/741a8f41-513b-4fda-95ce-16726ef886df?token=2d0cc16d-bf36-4420-a92e-5d2f03512e9c (1/2)

TaskCards

TaskCards ist eine Onlineplattform mit der Lehrer:innen Infos/Aufgaben für Schüler:innen DSGVO konform bereitstellen können.

Show threadlutz_Nov 18

#BlueLZ #FediL Z #MathematikEdu #Mathematik #Mathe

@tueflti @Sunshine2407

Ok, ich kann mal eine TaskCard einrichten, um Aufgaben für das #denkendeKlassenzimmer oder #ThinkingClassroom zu sammeln.

Da komme ich aber voraussichtlich erst morgen dazu.

Einstweilen könnt ihr ja an folgender Aufgabe knobeln…

;-)

luisELOct 16
Si tenéis oportunidad, pasaos por 🦋 para conocer como @chussiabaleston trabaja las matemáticas con su alumnado.
#MatEdu
#ComEdu
#aulasparapensar
#ThinkingClassRoom
https://bsky.app/profile/chussiabaleston.bsky.social/post/3m3333nkras26
chussiabaleston (@chussiabaleston.bsky.social)

Hoxe en #aulasparapensar #thinkingclassroom ,en cuarto de primaria , traballamos no reto que comparteu a 😍 @lolamenting.bsky.social

Bluesky Social
MarcelSep 15, 2025

#DenkendesKlassenzimmer #ThinkingClassroom

Ich versuche mich immer mehr darin lehrplanmäßige Aufgaben in den #Matheunterricht im #denkendenKlassenzimmer zu integrieren. Hier ein paar Zeilen dazu:

https://infma.de/posts/8_systematisierung_vierecke/

#FediLZ #MathematikEdu

Lehrplanmäßige Aufgaben im Denkenden Klassenzimmer

den letzten Wochen habe ich immer mehr “lehrplanmäßige” Aufgaben in die 3er Gruppen meiner 6. Klasse gegeben. Noch fällt es mir recht schwer, Aufgaben zum Lehrplan zu erstellen, die die Anforderungen einer Denkaufgabe erfüllen. Aber… was lange währt… :) Häufig nutze ich die Whiteboards zur Einführung neuer Sachverhalte oder zur Wiederholung von Inhalten. Dabei verkleide ich nicht alles in eine neue Aufgabe, sondern gebe auch ab und an kleine Aufgabenzettel in die Gruppen. Jetzt zum Thema Dreiecke und Vierecke waren das beispielsweise zusammengesetzte Vielecke mit angegebenen Maßen (siehe Bild). Die SchülerInnen lösten ein Vieleck, indem sie den Flächeninhalt aus Teilflächen berechneten, und bekamen das nächste (komplexere). Die Effekte des “Denkenden Klassenzimmers” sind immer erkennbar! Wissen wird über die Gruppen mobilisiert, die Klasse wird sofort aktiv, Lösungswege werden ausgehandelt…

🪂 DigiTeach
lutz_Nov 9, 2024

#FediLZ #BlueLZ #MathematikEdu #MatheEdu

Mein #wowdw waren die erste Versuche mit der Methode des #ThinkingClassroom #denkendesKlassenzimmer im #Mathematik #Unterricht

Die SuS stehen in kleinen Zufallsgruppen an Whiteboards und lösen Probleme.

Viel Kommunikation, viel Diskussion, eine spannende Atmosphäre und eine willkommene Abwechslung.

Das Ganze macht Lust auf mehr. Sogar die SuS fragten am Ende, ob wir das nicht häufiger machen könnten…

;-)

kdkellerNov 5, 2024

@lutz_ Beim Podcast „Dreisatz“ geht es in Folge 2 und 8 um das Denkende Klassenzimmer. #ThinkingClassroom

https://fyyd.de/podcast/dreisatz-der-mathematikcast/0

Dreisatz - der Mathematikcast

Achtung, jetzt gibt's auf die Ohren! Christoph, Simon und Stefan lassen tief blicken. Und zwar in unseren Mathematikunterricht! Ab sofort versorgen wir euch regelmäßig in unserem neuen Podcast mit Einblicken in unseren Unterrichtsalltag. KI, thinking classroom, alternative Prüfungsformate und vieles mehr...

via fyyd: Podcast, Search, Engine
kdkellerNov 3, 2024

#Podcast zum Thema #Mathematik- #Unterricht und - #Didaktik

Dreisatz - Der Mathematikcast

https://fyyd.de/podcast/dreisatz-der-mathematikcast/0

#FediLZ #Lehrerzimmer #MatheEdu #ThinkingClassroom

Dreisatz - der Mathematikcast

Achtung, jetzt gibt's auf die Ohren! Christoph, Simon und Stefan lassen tief blicken. Und zwar in unseren Mathematikunterricht! Ab sofort versorgen wir euch regelmäßig in unserem neuen Podcast mit Einblicken in unseren Unterrichtsalltag. KI, thinking classroom, alternative Prüfungsformate und vieles mehr...

via fyyd: Podcast, Search, Engine
LeManueSep 19, 2024
Nach 3 Wochen im #thinkingclassroom (M EF) haben wir eine Umfrage zum Umgang der S*S mit den "Check Your Understanding"-Questions gemacht. Die Ergebnisse ähneln denen von Liljedahl. Und fast 80% wollen sie (anstelle verpflichtender H.A.) beibehalten...ok, das überrascht nicht wirklich 😉 #FediLZ
LeManueSep 2, 2024

Hat sich jmd. von euch schon mal den Thinking Task "Birthday Cake" von Liljedahl angeschaut?
https://www.buildingthinkingclassrooms.com/btc-tasks

In unseren Augen ein großartiges Problem für den #thinkingclassroom

Nachdem wir L*L nur 3 Lösungen gefunden haben, haben unsere Kurse 3 weitere entdeckt. Doch gibt es noch mehr? #FediLZ

Pirate Diamond | BTC Tasks

A band of nine pirates is going to disband. They have divided up all of their gold, but there remains one giant diamond that cannot be divided. To decide who gets it, the captain puts all of the pirates (including himself) in a circle. Then he points at one person to begin. This person steps out of the circle, takes his gold, and leaves. The person on his left stays in the circle, but the next person steps out. This continues with every second pirate leaving until there is only one left. Who should the captain point at if he wants to make sure he gets to keep the diamond for himself? What if there were 10 pirates? 11 pirates? N pirates? Source: pg. 229 of Liljedahl, P. (2020). Building Thinking Classrooms in Mathematics Grades K-12: 14 Teaching Practices for Enhancing Learning, Corwin Press. Note: The pirate diamond task is an adaptation of the "Josephus problem"

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