"L'enseignant deviendra 'médiateur'. Il verra son rôle éducatif transféré à la tablette [à un écran] et pourra donc être recruté sans solide qualification ni formation, pour un salaire 'raisonnable'. Un excellent moyen de vaincre les récurrentes difficultés de recrutement [...] par [l'] Education Nationale".
-> le prof ne sait pas répondre à une question élève ? -> l'IA remplacera (cf Open AI Musk )
#MichelDesmurget #parents #enfants #teameduc #syndicat #economie #politique
opération de cherry-picking = désinformation par omission -> utilse les biais cognitifs du public visé.
Cf https://mastodon.social/@cobrate/113545463857222347
avis positif du jeu vidéo d'Action par l'Académie des Sciences -> "Jamais un texte de l'Académie des Sciences n'a été autant repris [= cités dans les médias tv/radio/presse]."
#MichelDesmurget #parents #enfants #teameduc #syndicat #economie #politique #science #lobby
Avis positif de l'Académie des Sciences -> suite à étude conduite par 1 immunologiste également Secrétaire perpétuel de l'Académie des Sciences + 1 astrophysicien + 1 psychiatre + 1 chercheur spécialisé en psycho du développement ayant publié 0 article scientifique sur le sujet des écrans.
oxymore : "des pratiques excessives enrichissantes".
opération de cherry-picking : Académie des Science -> "La mesure du temps passé sur les écrans est un mauvais critère d'une utilisation problématique s'il ne s'accompagne pas [...] d'une contextualisation de ses conditions et de ses conséquences' -> hors sujet méthodologie recherches scientifiques / Confusion sociologie.
Ubisoft = société fr de création/distribution de jeux vidéos.
"Les capacités de créativité et d'innovation [...] s'articulent/s'organisent à partir de l'ensemble des connaissances acquises [...] = pour dépasser une frontière, il faut d'abord atteindre cette dernière."
"La multitude n'est pas toujours, tant s'en faut, une garantie de performance [pour faire l'innovation]." -> mimétisme.
#MichelDesmurget #science #creation #innovation #AndersEricsson
"Pour que le collectif soit performant, chaque individualité doit savoir se fondre dans la mélodie #cinétique d'ensemble. Mais, pour ce faire, chacun doit être capable de réaliser efficacement sa part singuliere d'ouvrage, d'interpréter les agissements du groupe, de déchiffrer l'état d'avancement des objectifs ..." -> métaphore de l'orchestre ou d'une brigade en cuisine.
-> transfert de compétence ?
"On sait aujourd'hui, [...] s'agissant des habiletés visuo-motrices complexes, que le degré d'expertise n'est nullement lié à l'efficience des fonctions basiques de l'attention." -> effet d'anticipation signaux faibles > vue.
=> "chaque habileté visuo-motrice complexe construit/mobilise un type singulier de fonctionnement de l'attention."
"[...] savoir où regarder et quand [...] ce type de savoir, seule l'expérience réelle et répétée [...] permet de l'acquérir."
cas particulier -> situation singulière (piloter un drône/chirurgie par téléscope...) non généralisable à la majorité (des personnes/des situations courantes réelles) -> pas de transfert global de compétence.
jeux de tirs à la 1ère personne -> lobby des armes (USA) et des jeux énonce des transferts d'apprentissage remarquables.
confusion concepts attention visuelle/attention/concentration -> réalités fonctionnelles/neurophysiologiques différentes -> amalgames encouragés par les lobbies + conflits d'intérêts industriels = opportun sentiment d'incertitude du public -> ternir crédibilité scientifique (cf vaccins).
attention = 'tension de l'esprit vers un objet à l'exclusion de tout autre = attention focalisée.'
attention visuelle en mode jeu vidéo : avoir une attention exogène éparpillée (sur tout l'écran) = être en hypervigilance -> "[...] pour être performant, le joueur doit constamment balayer l'espace visuel. [...] repérer sans délai, dans la succession de scènes présentées, l'apparition de tout stimulus #comminatoire ou configuration visuelle pertinente; même à l'extrême périphérie du champ."
concentration cognitive = 'action de rassembler les forces de son esprit et de les porter sur un objet unique' -> l'activité pour la tâche concernée augmente + diminution du traitement des flux sensoriels externes perturbateurs -> capacités à ignorer les informations importunes (ex : mouvements du camarade d'à côté) -> rester focaliser sur l'objectif poursuivi par hyperfocalisation des ressources cognitives.
=> attention jeu vidéo opposée concentration
Processus de dispersion de l'attention par hypervigilance = ne rien rater des signaux environnementaux externes = capacité de traiement visuel rapide
-> "tendance à se laisser distraire par les agitations de son environnement" = "distractibilité [inscrite] dans le fonctionnement individuel" -> "impact délétère sur l'attention focalisée" = concentration.
écouter @Sev_Erhel : https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/votre-cerveau/multitasking-l-impossible-multitache-des-hyperconnectes-5889944
#MichelDesmurget #science #teameduc #cerveau #multitasking #teamprof
AUDIO • L'impact des écrans, épisode 1/6 : Multitasking : l'impossible multitâche des hyperconnectés . Une série inédite proposée par France Culture. Écoutez Votre cerveau, et découvrez nos podcasts en ligne.
succès de la campagne médiatique favorisant les amalgames -> supression d'un "verrou législatif, qui, depuis 2007, empêchait l'industrie du jeu vidéo de bénéficier de crédit d'impôt pour le développement des jeux PEGI 18" (= pour adultes, contenant des scènes violentes ou pornographiques).
justificatif politique = "soutenir nos industriels"-> 'il fallait faire un geste pour empêcher la fuite des cerveaux vers l'Amérique du Nord [...]'.
" [...] entre 97 et 99.9 % des scientifiques [...] s'accordent [...] pour reconnaître que l'activité humaine affecte le #climat ." -> quelques climatosceptiques (cf. ) = iconoclastes, "dont les propos entretiendront le doute dans l'esprit du public." en faisant des généralisations/confusionnisme/amalgames/simplisme.
" [...] nombre d'articles 'grand public' n'hésite pas à tirer l'énorme ficelle du manque d'unanimité scientifique pour nier l'existence [...]."
écran contenu violent -> "On note très clairement une augmentation de l'irritabilité, mais aussi une hausse des agressions verbales et des petits comportements brutaux." - Laurent Begue
"[...] l'écrasante majorité des chercheurs pensent que les médias violents augmentent les comportements d'agressions chez l'enfant, et que la relation est causale. Les pédiatres en sont encore plus convaincus."
Tu es accro à tes applis ? Tous les matins après Twitter, tu checkes tes flammes sur Tinder. Pas de métro sans YouTube ou Candy Crush. Instagram est irrésistible, Facebook addictif, t'es accro à Snapchat... et tu pètes les plombs quand t'as plus de batterie pour Uber. T'inquiète pas c'est normal. Toutes ces applis sont conçues pour te rendre complètement addict en activant dans ton cerveau la molécule responsable du plaisir, de la motivation et de l'addiction... la dopamine !
"[...] les cliniciens, bien plus que les chercheurs, sont activement confrontés à l'effet qu'un usage massif d'écrans, notammant violents, peut avoir sur le comportement des enfants/adolescents."
"[...] la surexpositions des jeunes enfants aux écrans est un enjeu majeur de santé publique" -> cf mise à jour 2025 du carnet de santé + https://mastodon.social/@cobrate/113701498439309767.
biais d'équité : "offrir à chacun le même poids expressif" -> "fait perdre aux travaux aberrants leur caractère anecdotique" (biais anecdotique) -> "l'anomalie se voit conférer la même recevabilité que les 10aines d'études qu'elle contredit" => "pseudo-débat artificiel".
biais méthodologique : mélanger fréquence/temps d'usage ...
travail critique = analyse méthodologique rigoureuse = examiner la cohérence et la base statistique du protocole de l'étude scientifique.
journal scientifique -> procédure de sélection éditoriale -> reception d'un texte scientifique = estimer origine/crédibilité de l'auteur + sélectionner 2;4 autres spécialistes du domaine traité dans le texte scientifique reçu pour une évaluation approfondie -> ces specialistes experts jugent de l'intérêt/rigueur/conclusions du texte scientifique reçu par le journal.
"Plus le journal [scientifique] est réputé, plus les critères de sélection sont durs."
-> "hierarchie entre les journaux scientifiques" -> enjeux économiques : augmenter la célébrité du journal scientifique
critère de réputation d'un journal scientifique : nombre de citations des publications du journal par la communauté scientifique internationale.
revues dite 'spécialisées" : "publications de textes scientifiques sur sollicitation/invitation de l'auteur sans contrôle approfondi des pairs." voire contre rétribution.
"Cette diversité éditoriale rend indispensable le processus d'identification des sources."
"[...] si les variables d'entrée sont faisandées, les données de sorties seront galeuses."
"corrélation sophistique" -> abus : il n'y a jamais 1 seul facteur d'influence.
"Le #corps se défend du déploiement des #pesticides en créant du tissu adipeux." -> la pub alim. n'est pas le seul facteur #obesite
"Il existe un lien significatif entre criminalité et #intoxication au #plomb."
=> Les corrélations transnationales n'ont aucun sens si les facteurs de risques ne sont pas intégrés au modèle statistique.
Etude logitudinale = évolution dans le temps d'1;n variables, au sein de la même population.
Danger quand l'intention n'est pas d'informer mais de convaincre -> fournir une base argumentaire aux lobbies -> #intox
#MichelDesmurget #science #pollution #societe #politique #info
Apple Cider Vinegar / Belle Gibson
https://youtu.be/0hQYHpOB-ww?si=tqQyWQUssPQE3Uy1
#Apple #Cider #Vinegar #AppleCiderVinegar #societe #media #BelleGibson #Instagram #sponsors
"Il est facile de sous-estimer l'influence des #consommation #numerique [...]." -> dire "Le" numérique = conception d'une "réalité indivisible" -> #fake / erroné / simplisme / méconnaissance / "anathème frelaté" / "ricaneurs à l'ironie facile".
"A côté des nombreuses applications favorables [...] s'accumulent quantité de développements néfastes." -> "cacher la forêt du desastre derrière l'arbre de l'anomalie ponctuelle."
https://www.levelesyeux.com/actualites/2018-01-18-laddiction-aux-ecrans-heroine-numerique/
"En nombre de domaines [...], l'apport extrêmement fécond du numérique ne peut être contesté. Qui peut se plaindre de voir des automates effectuer dans les champs/mines/usines toute sortes de tâches brutales/répétitives/destructrices qui jusqu'alors devaient être réalisées par des hommes/femmes au prix de leur #sante ?"
"[...] peut importe les bienfaits de surface, seule compte la réalité d'ensemble."
"Partages coopératifs de contenus scolaires" / triches harcèlement scolaire/porno...
"Hastags citoyens" / "Hastags racistes/haineux"
=> "rapport bénéfices/coûts" = "Il n'est ici question [...] ni d'imposer ni d'interdire. Il ne s'agit que d'informer."
#danger : "liberté de #choix [...] a [...] été iniquement dérobée par les propagandes industrielles."
"Les outils numériques affectent les pilliers constitutifs de notre #identite : le #cognitif, l'émotionnel, le #social et le #sanitaire." => décloisonner les études académiques pour obtenir "panorama homogène" de l' "impact d'exposition digitale".
-> "impacts profondément délétères durée/qualité des nuits" = conséquences directes + indirectes + émergent avec retard + opérant en cascade.
Cause à effets complexes/multiples = facile à dénigrer par les lobbies.
- #sommeil altéré = mémorisation/facultés d'apprentissage/fonctionnement intellectuel diurne perturbés = performance #scolaire érodée.
- sommeil altéré = affaiblissement système immunitaire -> davantage malade = #abscence #ecole = difficultés scolaires augmentées.
- sommeil altéré = "maturation cérébrale" affectée -> "restreint le potentiel individuel" (cognitif) = "restreint le rendement scolaire".
- "le manque de sommeil est un facteur majeur d' #obésité -> stéréotypes/harcèlement/grossophobie = conséquences scolaires.
" les enseignants [ont] tendance à être plus sévères dans leurs appréciations/remarques/évaluations avec les écoliers obèses/en surpoids.
=> synergie des conséquences multifactorielles = méfaits usage digital.
"Dormir convenablement se révèle essentiel pour abaisser le risque d'accident, réguler l'humeur et les émotions, sauvegarder la #sante, protéger le #cerveau d'un veillissement prématuré, etc."
Viellissement prématuré du cerveau = facteur masqué -> #maladie #alzheimer
"[...] le #sommeil, dont les déréglements engendrent [...] certaines perturbations biochimiques favorables à l'apparition de #demence dégénarative."
"[...] dire que les écrans ont un impact donné ne veut pas dire qu'ils sont seuls à agir ou [...] que leur action s'évère la plus massive [...]"
usage théorique optimal / usage réel concret
Ecrans récréatifs = "les influences négatives observées sont largement transversales, au sens où elles dépendent pour une grande part, du #temps volé à d'autres occupations plus favorables au dévelopement de l'enfant [...]."
" [...] 'manger équilibré' [...] n'empêche pas de manger trop [...]"
variables importantes = la saison (été/hiver) + origine gépgraphique de l'échantillon observé (urbain etc.) + biais d'autoévaluation/d'usage //
pas de recherches fr -> "ce n'est sans doute pas un hasard si l'on considère le coût élevé de ce genre d'investigation et le peu d'intérêt que semble accorder, à cette question, nos agences de financement." -> n'empêche pas les oppposants de réfuter les résultats alors que France refuse études écrans.
cf réforme CNRS 2025
"En matière d'usage du numérique, l'exception culturelle a vécu [...]."
"Nous sommes des êtres d'habitude et, à l'image de ce qui se passe pour les routines alimentaires/scolaires/sociales/lecture, les pratiques numériques tardives s'enracinent profondément dans les usages de la petite #enfance."
" [...] les (in)aptitudes numériques [...] se compensent sans problème à tout âge." contrairement aux "savoirs primordiaux de l'enfance [...] langage, coordination motrice, habitus sociaux, gestion émotionnelle [...]."
"Schématiquement, on pourrait dire que [l'adulte] apprend principalement en réarrangeant les circuits neuronaux disponibles, quand l' #enfant, lui, en construit de nouveaux."
0 à 2 ans (construction neuronale) -> 2 à 8 ans (phase de stabilisation neuronale) -> pré-#adolescence (croissance rapide neuronale).
temps libre = temps contraint enlevé (manger 7 fois/jour + s'habiller/se laver/changer de couches.)
0-2 ans : en moyenne 50 min sur écran/mois (= 10% de sa durée de veille = 15% de son #temps libre = observation active du monde/jeux spontanés/explorations motrices/activités inopinées.
50 min x 24 mois = > 600h d'écrans en moyenne pendant la période construction neuronale = 3/4 d'1 an de maternelle = 200 000 énoncés langagiers perdus = 850 000 mots non entendus.
"Seule une 1/2 de parents déclarent être présents 'tout le temps' ou 'la plupart du #temps' lorsque l' #enfant est face à un #ecran."
Sachant que "être présent ne veut pas dire interagir."
"La tv phagocyte à elle seule 70% du temps d'écran des très jeunes enfants." -> plus de 95% du temps d'écran des 0-1 an / grande disparité CSP :
¤ 29% des enfants jamais exposés;
¤ 34% le sont chaque jour, avec conso moyenne 1h30.
¤ 37% entre les deux.
bébés < 12 mois : "Principale raison avancée par les parents [...] : faire tenir les gamins tranquilles dans les lieux publics (65%), pendant les courses (70%) et/ou lors des tâches ménagères (58%). Chaque jour, près de 90% des enfants défavorisés regardent la télé; 65% utilisent des outils mobiles (tablette/smartphones); 15% sont exposés à des consoles de jeux vidéos." -> en 4 ans : 40% à 92% d'utilisation écrans mobiles.
#MichelDesmurget #digital #teameduc #teamprof #parents #science
Rapport Académie américaine de #pediatrie : "Des évaluations récentes de centaines d'applications étiquetés éducatives, destinées aux bambins/enfants d'âge préscolaire, ont démontré que la plupart de ces applications affichent un faible potentiel éducatif [...], ne sont pas basée sur des progressions validées et n'incluent quasiment aucun apport de spécialistes du développement/d'éducateurs."
#MichelDesmurget #digital #teameduc #teamprof #parents #science #education
2-4 ans : selon CSP, augmentation consommation numérique, à 2h45/jr = 1/4 du temps de veille de l'enfant = > 1 000 h annuelle.
=> selon CSP, cette consommation numérique a +30% en 10 ans.
2-8 ans : consommation numérique selon CSP = 460 jrs de vie éveillée = 1.25 année x 6 années jusqu'à 8 ans = 7 années scolaires complètes sur écran TV/vidéo/DVD/jeu vidéo.
#MichelDesmurget #digital #teameduc #teamprof #parents #science #education
" Les enfants de milieux défavorisés ont une #consommation numérique récréative presque 2 fois plus importante que leurs homologues favorisés." -> 3h30 / 1h50.
"[...] les écrans n'exercent pas leur action délétère de manière homogène. Plus l' #enfant est issu d'un foyer CSP privilégié, plus le #temps gaspillé devant la TV/jeux vidéo s'avère pénalisant."
#MichelDesmurget #digital #teameduc #teamprof #parents #science #education
consommation écran "au détriment d'expériences plus riches/formatives (lectures, interactions verbales, pratiques musicales/sportives/artistiques/sorties culturelles etc.)"
présence parentale pour la consommation d'outils mobiles/jeux vidéo = moyenne de 10% de parents seulement pour les 6-8 ans.
préadolescence : 8-12 ans = diminution besoin de sommeil avec + 1h30/1h45 d'éveil naturel -> capturé par temps d'écran.
#MichelDesmurget #digital #teameduc #teamprof #parents #science #education
8-12 ans : consommation numérique à 4h40 / jr en moyenne selon CSP = 1/3 du temps normal de veille = 1 700 h/an = 2 années scolaires = 1 an d'emploi salarié à temps plein.
53% possèdent leur propre tablette.
47% ont une tv dans leur chambre.
22% ont une consolde de jeux dans leur chambre.
42% ont un terminal de jeu portable personnel.
24% ont un smartphone .
...
=> #saturation digitale classe d'âge.
#MichelDesmurget #digital #teameduc #teamprof #parents #science #education
8-12 ans : usage réseaux sociaux 8% (= 20 min) + usage surf web 4% (10 min) .
Attention : statistiques pré-chatGPT !
Activités créatives digitales (fabrication contenus graphiques/écriture blog/production vidéo) pèsent 3% de l'usage digital des préados, selon CSP.
Cf avantages #pub lobbies du numérique
#MichelDesmurget #digital #teameduc #teamprof #parents #science #education
"Les préados issus de milieux défavorisés consacrent chaque jour presque 2h de + aux écrans que leurs homologues plus privilégiés."
avec +1h15 pour contenu audiovisuel et + 30 min réseaux sociaux.
mais "les comportements moyens [...] masquent [...] d'importantes spécificités individuelles."
#MichelDesmurget #digital #teameduc #teamprof #parents #science #education
"[...] l'analyse croisée des #temps d'écran et de certains marqueurs du fonctionnement social [...] n'identifie [...] aucun préjudice chez le #enfants privés d'écrans. Pire, elle suggère "[qu'] il existe une corrélation négative entre le bien-être socio-émotionnel et le temps consacré aux écrans'."
= "les préados/ados qui passent le - de temps dans le [...] cyber-divertissement sont aussi ceux qui se portent le mieux."
#MichelDesmurget #digital #teameduc #teamprof #parents #science #education
#abstinence d'écran préados : "ne compromet ni leur équiibre émotionnel ni leur intégration sociale".
13-18 ans : "Adolescence : la #submersion " -> consommation numérique = 6h40 / jr selon CSP = 1/4 du temps normal de veille x 12 mois = 2 400 h = 100 jours = 2.5 années scolaires.
dont environ :
- 2h40 contenu audiovisuel
-1h20 jeux video
- 1h30 medias sociaux
- 40 min web
#MichelDesmurget #digital #teameduc #teamprof #parents #science #education
lobbies gagnant-gagnant-gagnant -> jeunes 'heureux' sur écrans / industries du numérique chiffre d'affaires / - d'h de cours = - de profs = réduction coût éducation nationale.
CSP : "les adolescents de milieux défavorisés consacrent chaque jours 2h30 de + aux écrans que leurs homologues privilégiés."
-> "toute moyenne d'usage masque un large degré de variation interindividuelle." selon le CSP/âge/facilité d'accès.
#MichelDesmurget #digital #teameduc #teamprof #parents #science #education
9. Retirer les écrans des chambres à coucher.
10. Retarder aussi longtemps qu'il est possible leur équipement personnel en outils mobiles divers.
11. Acheter un portable basique.
12. Servez d'exemple pratique.
13. Expliquer la raison d'être des limites imposées.
14. Mise en place de durée max hebdomadaire/quotidienne.
15. Pas d'écrans la matin avant l'école.
#MichelDesmurget #digital #teameduc #teamprof #parents #science #education #solutions
Découvrez des activités éducatives faciles et participatives qui se prêtent à différents moments de la journée. INTERVENANTS EN PETITE ENFANCE ET PARENTS Des activités clés en main conçues par des experts en contenu éducatif et pédagogique afin de soutenir les enfants dans leur développement sans l'utilisation des écrans. ACCOMPAGNEZ L'ENFANT DANS LES 4 DOMAINES DE…
"Avoir plusieurs TV, consoles, smartphones ou tablettes à la maison favorise la consommation et ce d'autant plus que la #chambre est concernée."
enfants de 5 ans : "Ceux qui possédaient une TV dans leur chambre étaient quasiment 3 fois plus nombreux à avoir une #consommation quotidienne > 2h. Idem côté console de jeux."
"Le poids des habitudes familiales" -> mimétisme des enfants en regardant leus parents.
#MichelDesmurget #digital #teameduc #teamprof #parents #science #education
" [...] la consommation des enfants croissaient avec celle des parents."
-> "temps d'écrans partagés augmentent globallement les durées indiviuelles d'exposition [qui] s'ajoutent aux pratiques solitaires [...]"
-> "les enfants tendent à imiter le comportement immodéré de leurs parents [=] apprentissage social. "
-> "les gros consommateurs adultes ont une vision + positive de l'impact des écrans sur le développement."
#MichelDesmurget #digital #teameduc #teamprof #parents #science #education
"Or [...] l'absence de règles restrictives favorisait l'accès aux contenus inadaptés et stimulait fortement les durées d'utilisation."
permissif = pas de règles.
autoritaire = règles rigidement imposées -> perçues comme une punition arbitraire.
persuasif = règles expliquées -> le + efficace -> perçue comme une exigence positive car a intériorisé les bénéfices -> adhère à la démarche.
https://pausetonecran.com/parents-des-0-12-ans-connaissez-vous-les-quiz-de-pause/
#MichelDesmurget #digital #teameduc #teamprof #parents #science #education
Si comparaison avec les copains qui font "ce qu'ils veulent" -> répondre "que les parents de ses copains n'ont peut-être pas suffisamment étudié la question."
" Mais tout cela [...] n'est crédible que si l'on n'est pas soi-même constamment [...] sur un écran récréatif."
https://scollibredenumerique.wixsite.com/vigilance-num-rique/about-6
#MichelDesmurget #digital #teameduc #teamprof #parents #science #education #solution
16. Pas de TV allumée quand personne ne regarde.
17. Tél éteint après 20h et pendant les devoirs.
18. éventuellement, utiliser un assistant logiciel pour appuyer la volonté de diminuer : circonscrire durée/plages horaires d'utilisation -> prendre conscience de ses consommations abusives.
19. Réorientez les activités.
20. Pas d'écran avant au moins 6 ans.
21. Au-delà de 6 ans, écran < 1h / jr.
#MichelDesmurget #digital #teameduc #teamprof #parents #science #education #solutions
"Les études disponibles montrent qu'il est possible d'obtenir d'imposants résultats en édictant des règles d'usages précises et en limitant les opportunités d'accès." -> "solliciter sans relâche l'adhesion des enfants/adolescents." -> "Contrainte et responsabilisation sont les mamelles complémentaires du succès."
#MichelDesmurget #digital #teameduc #teamprof #parents #science #education #solutions
"C'est parce qu'il peut prendre appui sur un jeu de règles explicitement définies que l'enfant va parvenir à construire peu à peu ses capacités d'autorégulation."
"[...] accepter de se faire aider quans on a du mal à éviter les affres d'un usage excessif s'avère [...] un signe plutôt rassurant d'intelligence et de maturité psychique. [...] favorisent le développement d'habitudes positives pérennes."
#MichelDesmurget #digital #teameduc #teamprof #parents #science #education #solutions
"[...] notre [...] cerveau supportait très mal le désoeuvrement. Il a ainsi été observé [...] que 20 min passées à ne rien faire entraînaient un niveau de #fatigue mental plus important que 20 min passées à réaliser une tâche complexe de manipulation des nombres (ajouter 3 à chaque chiffre d'un nombre de 4 {...]."
enfant/ados privés d'écran -> se cabrent -> s'adaptent progressivement à d'autres activités.
#MichelDesmurget #digital #teameduc #teamprof #parents #science #education
addict (au sens clinique) aux écrans -> faible pourcentage MAIS :
- France 5% des 14-24 ans = 400 000 personnes;
- USA = 2.5 millions de personnes.
ET "un comportement n'a pas à être pathologique pour se révéler délétère."
#MichelDesmurget #digital #teameduc #teamprof #parents #science #education
addict au sens imaginaire collectif -> cf personnages de sériesTV/cinéma -> "Difficile pour les parents d'identifier leurs enfants à [ce stéréotype]. Difficile aussi, pour ces enfants-eux-mêmes, de se reconnaitre dans l'archétype proposé."
"[...] il en va du numérique comme des autres addictions : le déni est tenace et fréquent."
#MichelDesmurget #digital #teameduc #teamprof #parents #science #education
Selon les périodes sensible du développement du cerveau, "Si les neurones se voient [...] proposer une 'nourriture' inadequate en qualité/quantité, ils ne peuvent 'apprendre' de manière optimale; et plus la #carence s'étire dans le #temps, plus elle devient difficile à combler."
#MichelDesmurget #digital #teameduc #teamprof #parents #science #education
ex : importance de l'âge pour la pose de prothèse cochléaire -> "Le déploiement des capacités de discrimination des sons, notamment dans le champ du #langage, est ainsi excellent avant 3-4 ans. Il se détériore ensuite progressivement jusqu'à devenir très insatisfaisant au delà de 8-10 ans."
'[...] ce qui se joue entre 0 et 6 ans influence profondément la vie future de l' #enfant." -> #truisme
#MichelDesmurget #digital #teameduc #teamprof #parents #science #education #son
"[...] l'apprentissage [...] procède de manière graduelle par transformation/combinaison/enrichissement des compétences déjà acquises. Dès lors, fragiliser l'établissement des armatures précoces [=périodes sensibles], c'est compromettre l'ensemble des déploiements tardifs." -> effet #Matthieu en statistiques.
#MichelDesmurget #digital #teameduc #teamprof #parents #science #education
"Schématiquement, on pourrait dire que [l'adulte] apprend principalement en réarrangeant les circuits neuronaux disponibles, quand l' #enfant, lui, en construit de nouveaux."
0 à 2 ans (construction neuronale) -> 2 à 8 ans (phase de stabilisation neuronale) -> pré-#adolescence (croissance rapide neuronale).
temps libre = temps contraint enlevé (manger 7 fois/jour + s'habiller/se laver/changer de couches.)
0-2 ans : en moyenne 50 min sur écran/mois (= 10% de sa durée de veille = 15% de son #temps libre = observation active du monde/jeux spontanés/explorations motrices/activités inopinées.
50 min x 24 mois = > 600h d'écrans en moyenne pendant la période construction neuronale = 3/4 d'1 an de maternelle = 200 000 énoncés langagiers perdus = 850 000 mots non entendus.
"Seule une 1/2 de parents déclarent être présents 'tout le temps' ou 'la plupart du #temps' lorsque l' #enfant est face à un #ecran."
Sachant que "être présent ne veut pas dire interagir."
"La tv phagocyte à elle seule 70% du temps d'écran des très jeunes enfants." -> plus de 95% du temps d'écran des 0-1 an / grande disparité CSP :
¤ 29% des enfants jamais exposés;
¤ 34% le sont chaque jour, avec conso moyenne 1h30.
¤ 37% entre les deux.
bébés < 12 mois : "Principale raison avancée par les parents [...] : faire tenir les gamins tranquilles dans les lieux publics (65%), pendant les courses (70%) et/ou lors des tâches ménagères (58%). Chaque jour, près de 90% des enfants défavorisés regardent la télé; 65% utilisent des outils mobiles (tablette/smartphones); 15% sont exposés à des consoles de jeux vidéos." -> en 4 ans : 40% à 92% d'utilisation écrans mobiles.
#MichelDesmurget #digital #teameduc #teamprof #parents #science
Rapport Académie américaine de #pediatrie : "Des évaluations récentes de centaines d'applications étiquetés éducatives, destinées aux bambins/enfants d'âge préscolaire, ont démontré que la plupart de ces applications affichent un faible potentiel éducatif [...], ne sont pas basée sur des progressions validées et n'incluent quasiment aucun apport de spécialistes du développement/d'éducateurs."
#MichelDesmurget #digital #teameduc #teamprof #parents #science #education
2-4 ans : selon CSP, augmentation consommation numérique, à 2h45/jr = 1/4 du temps de veille de l'enfant = > 1 000 h annuelle.
=> selon CSP, cette consommation numérique a +30% en 10 ans.
2-8 ans : consommation numérique selon CSP = 460 jrs de vie éveillée = 1.25 année x 6 années jusqu'à 8 ans = 7 années scolaires complètes sur écran TV/vidéo/DVD/jeu vidéo.
#MichelDesmurget #digital #teameduc #teamprof #parents #science #education
" Les enfants de milieux défavorisés ont une #consommation numérique récréative presque 2 fois plus importante que leurs homologues favorisés." -> 3h30 / 1h50.
"[...] les écrans n'exercent pas leur action délétère de manière homogène. Plus l' #enfant est issu d'un foyer CSP privilégié, plus le #temps gaspillé devant la TV/jeux vidéo s'avère pénalisant."
#MichelDesmurget #digital #teameduc #teamprof #parents #science #education
consommation écran "au détriment d'expériences plus riches/formatives (lectures, interactions verbales, pratiques musicales/sportives/artistiques/sorties culturelles etc.)"
présence parentale pour la consommation d'outils mobiles/jeux vidéo = moyenne de 10% de parents seulement pour les 6-8 ans.
préadolescence : 8-12 ans = diminution besoin de sommeil avec + 1h30/1h45 d'éveil naturel -> capturé par temps d'écran.
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8-12 ans : consommation numérique à 4h40 / jr en moyenne selon CSP = 1/3 du temps normal de veille = 1 700 h/an = 2 années scolaires = 1 an d'emploi salarié à temps plein.
53% possèdent leur propre tablette.
47% ont une tv dans leur chambre.
22% ont une consolde de jeux dans leur chambre.
42% ont un terminal de jeu portable personnel.
24% ont un smartphone .
...
=> #saturation digitale classe d'âge.
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8-12 ans : usage réseaux sociaux 8% (= 20 min) + usage surf web 4% (10 min) .
Attention : statistiques pré-chatGPT !
Activités créatives digitales (fabrication contenus graphiques/écriture blog/production vidéo) pèsent 3% de l'usage digital des préados, selon CSP.
Cf avantages #pub lobbies du numérique
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"Les préados issus de milieux défavorisés consacrent chaque jour presque 2h de + aux écrans que leurs homologues plus privilégiés."
avec +1h15 pour contenu audiovisuel et + 30 min réseaux sociaux.
mais "les comportements moyens [...] masquent [...] d'importantes spécificités individuelles."
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"[...] l'analyse croisée des #temps d'écran et de certains marqueurs du fonctionnement social [...] n'identifie [...] aucun préjudice chez le #enfants privés d'écrans. Pire, elle suggère "[qu'] il existe une corrélation négative entre le bien-être socio-émotionnel et le temps consacré aux écrans'."
= "les préados/ados qui passent le - de temps dans le [...] cyber-divertissement sont aussi ceux qui se portent le mieux."
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#abstinence d'écran préados : "ne compromet ni leur équiibre émotionnel ni leur intégration sociale".
13-18 ans : "Adolescence : la #submersion " -> consommation numérique = 6h40 / jr selon CSP = 1/4 du temps normal de veille x 12 mois = 2 400 h = 100 jours = 2.5 années scolaires.
dont environ :
- 2h40 contenu audiovisuel
-1h20 jeux video
- 1h30 medias sociaux
- 40 min web
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lobbies gagnant-gagnant-gagnant -> jeunes 'heureux' sur écrans / industries du numérique chiffre d'affaires / - d'h de cours = - de profs = réduction coût éducation nationale.
CSP : "les adolescents de milieux défavorisés consacrent chaque jours 2h30 de + aux écrans que leurs homologues privilégiés."
-> "toute moyenne d'usage masque un large degré de variation interindividuelle." selon le CSP/âge/facilité d'accès.
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9. Retirer les écrans des chambres à coucher.
10. Retarder aussi longtemps qu'il est possible leur équipement personnel en outils mobiles divers.
11. Acheter un portable basique.
12. Servez d'exemple pratique.
13. Expliquer la raison d'être des limites imposées.
14. Mise en place de durée max hebdomadaire/quotidienne.
15. Pas d'écrans la matin avant l'école.
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Découvrez des activités éducatives faciles et participatives qui se prêtent à différents moments de la journée. INTERVENANTS EN PETITE ENFANCE ET PARENTS Des activités clés en main conçues par des experts en contenu éducatif et pédagogique afin de soutenir les enfants dans leur développement sans l'utilisation des écrans. ACCOMPAGNEZ L'ENFANT DANS LES 4 DOMAINES DE…
"Avoir plusieurs TV, consoles, smartphones ou tablettes à la maison favorise la consommation et ce d'autant plus que la #chambre est concernée."
enfants de 5 ans : "Ceux qui possédaient une TV dans leur chambre étaient quasiment 3 fois plus nombreux à avoir une #consommation quotidienne > 2h. Idem côté console de jeux."
"Le poids des habitudes familiales" -> mimétisme des enfants en regardant leus parents.
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" [...] la consommation des enfants croissaient avec celle des parents."
-> "temps d'écrans partagés augmentent globallement les durées indiviuelles d'exposition [qui] s'ajoutent aux pratiques solitaires [...]"
-> "les enfants tendent à imiter le comportement immodéré de leurs parents [=] apprentissage social. "
-> "les gros consommateurs adultes ont une vision + positive de l'impact des écrans sur le développement."
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"Or [...] l'absence de règles restrictives favorisait l'accès aux contenus inadaptés et stimulait fortement les durées d'utilisation."
permissif = pas de règles.
autoritaire = règles rigidement imposées -> perçues comme une punition arbitraire.
persuasif = règles expliquées -> le + efficace -> perçue comme une exigence positive car a intériorisé les bénéfices -> adhère à la démarche.
https://pausetonecran.com/parents-des-0-12-ans-connaissez-vous-les-quiz-de-pause/
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Si comparaison avec les copains qui font "ce qu'ils veulent" -> répondre "que les parents de ses copains n'ont peut-être pas suffisamment étudié la question."
" Mais tout cela [...] n'est crédible que si l'on n'est pas soi-même constamment [...] sur un écran récréatif."
https://scollibredenumerique.wixsite.com/vigilance-num-rique/about-6
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16. Pas de TV allumée quand personne ne regarde.
17. Tél éteint après 20h et pendant les devoirs.
18. éventuellement, utiliser un assistant logiciel pour appuyer la volonté de diminuer : circonscrire durée/plages horaires d'utilisation -> prendre conscience de ses consommations abusives.
19. Réorientez les activités.
20. Pas d'écran avant au moins 6 ans.
21. Au-delà de 6 ans, écran < 1h / jr.
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"Les études disponibles montrent qu'il est possible d'obtenir d'imposants résultats en édictant des règles d'usages précises et en limitant les opportunités d'accès." -> "solliciter sans relâche l'adhesion des enfants/adolescents." -> "Contrainte et responsabilisation sont les mamelles complémentaires du succès."
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cob
Lionel Larchevêque