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Verben üben ohne Gähneffekt? 🥱 Nichts einfacher als das! 🎲

Mit meinem neuen Verben-Bingo können Schüler:innen die 30 häufigsten deutschen Verben spielerisch festigen. Ein kleines, praktisches Tool für euren Unterricht:

✅ Verben, Pronomen und Zeiten individuell auswählen
✅ Mit einem Klick druckfertige Bingokarten erstellen
✅ Lösungsblätter werden direkt mitgeneriert! 📝

Ich finde es ein super niederschwelliges Tool, um im Unterricht zu sehen, wo der Wortschatz oder die Grammatik schon sitzt und wo noch geübt werden darf. (Tipp: Mit kleinen Preisen funktioniert es noch besser! 🏆)

Probiert es gerne direkt aus und lasst mich wissen, wie ihr es findet oder ob euch noch Funktionen fehlen:
👉 https://deutschmachtspass.ch/verbenbingo/

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2/2
FORTSETZUNG …. Prinzessin/den Prinzen heiraten und bekommst halb Deutschland dazu?

Und:
Die Alten kannten noch Sätze, die klangen bräsig („Sei ein Indianer!“), hatten aber ihre eigene Logik: es ist etwas Bewundernswertes Schlimmes (Hausaufgaben!) allein durch seine Kraft durchzustehen und du kannst stolz darauf sein, wenn du es (meistens) schaffst!

Und immer wenns dann mal richtig schwierig wird, hast du schon oft die Erfahrung gemacht: Ich schaffe das!!! - Mit dem modernen Wort: Resilienz.

Während Gamifizierung und Gerald Hüther diese Logik durch ihr Framing zerstören. Sie zeigen, dass es doch viel einfacher sein könnte! Und schaffen so Menschen, die sich tendenziell als Opfer fühlen, weil ihnen ein wesentliches Menschenrecht genommen wird, wenns mal keinen Spaß macht und öde rüberkommt.

…Dieses Framing macht uns sobald es schwierig wird tendenziell zu Opfern schlechter Lehrer/innen oder des besch… Systems. Und gleist uns auf über die Ungerechtigkeit nachzudenken, die uns widerfährt und wie man diese Ungerechtigkeit beseitigen kann - statt einfach eigene Kraft zu entwickeln.

Wie haben das eigentlich frühere Generationen gemacht? Die haben doch auch eine Gesellschaft hinbekommen, Technologie und Demokratie entwickelt und ab zu einen Lessing, Tucholsky oder Walter Benjamin hervorgebracht?

Kann es sein, dass das Lernziel nicht immer das eigentliche Lernziel ist? Dass sehr oft das eigentlichere, tiefere Lernziel heißt: Marsch durch die Öde der Langeweile, des Frusts, des Verzichts auf lockendere Tätigkeiten (Fußballspielen, Computergame), Resilienz üben, auch bei spätem/ungewissem Lohn (Zeugnis!) oder kleinem Lohn (eine Vier statt eine Fünf)…?

Gamifizierung ist sicher eine gute Sache, die hie und da ihren Ort hat. Vielleicht bei der Handschrift-Erlernung durch Grundschüler. Aber wir sollten ihre Logik der Erleichterung nicht unkritisch übernehmen und auch nicht unseren Kindern alle Steine aus dem Weg räumen.

Denn die Steine sind oft das wichtigste Trainingsgerät. Und das eigentliche Ziel.

(PS 1: Disclaimer: Bitte: Ich habe nicht gesagt, dass man Kindern (oder generell Menschen) künstlich Steine in den Weg legen soll! Das Leben hat genug Steine für uns alle.)
PS 2: Falls es eine/r bis dahin geschafft hat: Diese Textwüste: Keine pädagogische Absicht! Kürze ist nicht meins! Verzeih mir!