【校園篇】從藝術治療小團體到設置心情信箱，這些努力接住孩子的「校園心靈捕手」 - 少年報導者 The Reporter for Kids
Link輔導教師劉韋廷：從Super教師到心理諮商求助者的心路歷程
https://example.com/article/super-teacher-counselor-journey
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Summary:
本文聚焦於彰化縣線西國中輔導教師劉韋廷的特殊經歷，展現他從榮獲全國Super教師獎的輔導老師，到因陪伴學生自殺事件而成為心理諮商求助者的心路歷程。文章深入探討教育現場面臨的諸多挑戰，特別是校園心理健康資源不足、輔導教師負荷過重、人力缺乏等問題，並藉由劉韋廷的故事呈現輔導工作背後的情感壓力與現實困境。文中也藉由訪談與調查，揭示兒少心理健康問題的嚴重性，包括憂鬱症、自傷行為、性私密影像外流所帶來的高風險，並討論如何透過專輔制度及心理健康急救（MHFA）方案等措施提升對學生的早期支持與介入。全文整合了教育、醫療及社會資源的多方觀點，凸顯輔導教師在兒少心理健康領域中的關鍵角色及亟待強化的支持系統。
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Key Points:
→ ★劉韋廷作為輔導教師獲得全國Super教師獎，象徵其專業與投入，但在學生自殺事件後，身心壓力使他也需尋求心理諮商協助。
→ ★臺灣中小學心理輔導面臨人力嚴重不足、專輔制度負荷超載，導致憂鬱高風險學生難以獲得充分幫助。
→ ★研究顯示，1.3％中小學生遭遇性私密影像外流，該族羣自傷風險是一般孩子的5.16倍，需高度重視此危險因子。
→ ★心理健康急救（MHFA）已於2024年底引進臺灣，提供心理突發危機的急救手段，與身體急救CPR類比，強調及早介入與社區支持。
→ ★文章採訪3名學生案例，包括自傷、懼學及網路遊戲成癮，展現不同心理困境，並聚焦學校及家庭如何協助重建心理支持。
→ ★醫師問卷調查指出，兒童憂鬱症病例持續上升，症狀複雜且超越成人，揭示心理健康需求的多元化與急迫性。
→ ★文章強調教育界需加強跨領域合作，整合醫療、心理與教育資源，以因應兒少心理健康問題，不僅著眼於治療也要重視預防與輔導。
→ ★輔導教師的情感負荷與心理支持不足，是現行制度的一大盲點，呼籲社會與教育部門提供更多資源與制度保障。
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