Gebruik AI-tools leidt tot saaiere teksten
Wie intensief gebruikmaakt van AI bij het schrijven, produceert teksten die inhoudelijk en wat betreft stijl sterk afwijken van wat die persoon zelf zou hebben geschreven. Dat is een conclusie van recent onderzoek. #generatieveai #artificialintelligence #schrijven #onderzoek https://te-learning.nl/gebruik-ai-tools-leidt-tot-saaiere-teksten/

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 46)
In mijn wekelijkse overzicht van berichten over AI, waarover ik me heb verwonderd besteed ik dit keer onder meer aandacht aan uitgestelde AI-regels, onderzoek naar wat gebruikers willen (en vrezen) van AI en aan een eigen trainingsinfrastructuur voor bedrijven van Mistral (waar o.a. ASML gebruik van gaat maken).
#artificialintelligence #generatieveai #ontwikkelingen https://te-learning.nl/waar-ik-me-de-afgelopen-week-over-verwonderd-heb-als-het-gaat-om-generatieve-ai-deel-46/

Wat moet er precies worden beoordeeld wanneer menselijke cognitie door een algoritme kan worden versterkt of gesimuleerd? Daarover gaat het artikel “ChatGPT is in classrooms. How should educators now assess student learning?” van Sarah Elaine Eaton en collega's. De auteurs kijken voornamelijk naar de gevolgen voor toetsen en beoordelen. Dat is jammer. #artificialintelligence #generatieveai #learningdesign #onderwijs #edutoot #toetsen
https://te-learning.nl/generatieve-ai-heeft-gevolgen-voor-toetsen-en-beoordelen-maar-ook-voor-andere-aspecten-van-het-curriculum/

Pas op met het 'de-humaniseren' van feedback
AI-gegenereerde feedback is technisch gezien van goede kwaliteit, maar lerenden die weten dat feedback van een AI afkomstig is, investeren minder inspanning in hun leerproces dan wanneer zij denken dat de feedback van een mens komt. Dat betekent niet dat je AI-gegenereerde feedback niet zou moeten gebruiken. #artificialintelligence #generatieveai #feedback #onderzoek #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/pas-op-met-het-de-humaniseren-van-feedback/

Claude als docent?
Robin Moffatt, data-engineer en technisch blogger, beschrijft in zijn blogpost Claude the Instructor hoe hij een Claude niet heeft gebruikt als uitvoerder, maar als persoonlijke docent om dbt (een datatransformatietool) te leren gebruiken. Volgens de auteur verandert deze aanpak de manier waarop professionals zelfstandig technische vaardigheden kunnen verwerven. #artificialintelligence #generatieveai #didactiek #doceren #instructie
https://te-learning.nl/claude-als-docent/

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 45)
Ook deze week heb ik me weer over allerlei berichten met betrekking tot AI verwonderd. Er was nieuws over verschillende AI-agents, maar ook over innovaties dankzij AI van toepassingen zoals Google Maps. Verder onder meer nieuws over investeringen en overnames.
#ontwikkelingen #artificialintelligence #generatieveai
https://te-learning.nl/waar-ik-me-de-afgelopen-week-over-verwonderd-heb-als-het-gaat-om-generatieve-ai-deel-45/

AI tast niet het leren zelf aan, maar wel het monopolie van onderwijsinstellingen op het verstrekken van diploma’s en de toegang tot de arbeidsmarkt. Dat is de kern van de podcast “The End of Universities as We Know Them: What AI Is Bringing“, waarin wordt beschreven AI de verschuiving versnelt van een diplomagericht systeem naar een systeem gebaseerd op aantoonbare bekwaamheden. #onderwijssysteem #generatieveai #artificialintelligence #edutoot
https://te-learning.nl/het-einde-van-onderwijsinstellingen-zoals-we-ze-kennen-dankzij-ai/

AI-tutor kan leiden tot betere leerresultaten dan actief klassikaal leren (mits, maar...)
Lerenden die met een zorgvuldig ontworpen AI-tutor werkten, leerden meer in minder tijd dan lerenden in een klas met actieve werkvormen. Dat blijkt uit een experiment aan Harvard University. AI-evangelisten moeten zich echter niet te snel ‘rijk rekenen’. #artificialintelligence #generatieveai #onderwijs #onderzoek #leerresultaten #edutoot
https://te-learning.nl/ai-tutor-kan-leiden-tot-betere-leerresultaten-dan-actief-klassikaal-leren-mits-maar/

Met behulp van dit 44ste overzicht van berichten over (generatieve) AI, waarover ik me de afgelopen week heb verwonderd, probeer ik je weer bij te ‘praten’ over deze ontwikkeling. Ik begin met het voorlopige ‘staartje’ van het conflict tussen Anthropic en het Pentagon, en de positie van OpenAI daarbinnen. Maar er is gelukkig meer te melden. Bijvoorbeeld een heuse protestmars tegen ‘AI’ en innovaties van toepassingen. #ontwikkelingen #artificialintelligence #generatieveai
https://te-learning.nl/waar-ik-me-de-afgelopen-week-over-verwonderd-heb-als-het-gaat-om-generatieve-ai-deel-44/

Via Stephen Downes stuitte ik deze week op een artikel van Sepp Stoo over PETRA AI. De afkorting staat voor ‘Permissive and Transparent use of AI in education’. Dit is een door Stoo ontwikkeld praktisch instrument met als uitgangspunt niet om het gebruik van generatieve AI te verbieden of te detecteren, maar om er open over te communiceren. #artificialintelligence #generatieveai #onderwijs #edutoot #assessment #beleid
https://te-learning.nl/petra-ai-een-bruikbare-tool-ten-behoeve-van-transparantie-over-het-gebruik-van-generatieve-ai-bij-opdrachten/