Veel docenten herkennen dit wel: hoe krijg je lerenden actief betrokken tijdens het onderwijs? Volgens Tim Franz en Lauren Vicker kan groepswerk hierbij helpen, zowel voor beginnende als ervaren docenten. Zij doen hiervoor een aantal suggesties. Ik wil ook kijken of je AI hiervoor kunt inzetten, en op welke manier. #artificialintelligence #generatieveai #didactiek #werkvormen #onderwijs #edutoot
https://www.te-learning.nl/blog/suggesties-om-lerenden-meer-te-activeren-tijdens-het-onderwijs/
Suggesties om lerenden meer te activeren tijdens het onderwijs | WilfredRubens.com over leren en ICT
Veel docenten herkennen dit wel: hoe krijg je lerenden actief betrokken tijdens het onderwijs? Volgens Tim Franz en Lauren Vicker kan groepswerk hierbij helpen, zowel voor beginnende als ervaren docenten. Zij doen hiervoor een aantal suggesties. Ik wil ook kijken of je AI hiervoor kunt inzetten, en op welke manier. Franz en Vicker constateren dat
Wat is effectiever: schrijven of typen? Was het maar zo eenvoudig
Binnen het onderwijs wordt al vele jaren een discussie gevoerd over de vragen ‘Leren lerenden meer van schrijven met de hand of van typen?’ en ‘Moeten we lerenden nog wel met de hand leren schrijven als zij in het dagelijks leven vooral nog typen?’ De werkelijkheid is echter complex.
#onderwijs #schrijven #didactiek #onderzoek #edutoothttps://www.te-learning.nl/blog/wat-is-effectiever-schrijven-of-typen-was-het-maar-zo-eenvoudig/
Wat is effectiever: schrijven of typen? Was het maar zo eenvoudig | WilfredRubens.com over leren en ICT
Binnen het onderwijs wordt al vele jaren een discussie gevoerd over de vragen 'Leren lerenden meer van schrijven met de hand of van typen?' en 'Moeten we lerenden nog wel met de hand leren schrijven als zij in het dagelijks leven vooral nog typen?' De werkelijkheid is echter complex. Dit komt nadrukkelijk naar voren in
Chen, Cheng, Wang en Leung (2025) laten zien dat educatieve AI-applicaties didactische bias bevatten. Zij doelen daarmee op AI-applicaties waarmee je lesplannen kunt ontwikkelen. Deze AI-aangedreven educatieve tools gaan volgens de onderzoekers echter uit van verouderde onderwijsbenaderingen. Volgens mij vraagt dit ook om aanscherping van ‘constructive alignment’.
#didactiek #constructivealignment #artificialintelligence #generatieveai #onderzoek #onderwijs #edutoothttps://www.te-learning.nl/blog/didactische-bias-van-ai-aangedreven-educatieve-tools/
Didactische bias van AI-aangedreven educatieve tools | WilfredRubens.com over leren en ICT
Bias is een (vaak onbewuste) voorkeur of vertekening die invloed heeft op hoe we denken, beslissen of iets waarnemen. Chen, Cheng, Wang en Leung (2025) laten zien dat educatieve AI-applicaties didactische bias bevatten. Zij doelen daarmee op AI-applicaties waarmee je lesplannen kunt ontwikkelen. Deze AI-aangedreven educatieve tools gaan volgens de onderzoekers echter uit van verouderde
Gisteravond heb ik weer, in het kader van de postbachelor opleiding e-learning van de Foundation for Corporate Education (FCe; van Kessels & Smit), een webinar verzorgd over activerende didactiek en online en blended leren. Daarbij hebben we ook gekeken naar hoe je (generatieve) AI kunt gebruiken voor een activerende didactiek.
#actiefverwerken #didactiek #webinar #blendedlearning #onlineleren #elearning #edutoothttps://www.te-learning.nl/blog/activerende-didactiek-en-online-en-blended-leren-ook-met-behulp-van-ai-webinar/
Activerende didactiek en online en blended leren (ook met behulp van AI): webinar | WilfredRubens.com over leren en ICT
Gisteravond heb ik weer, in het kader van de postbachelor opleiding e-learning van de Foundation for Corporate Education (FCe; van Kessels & Smit), een webinar verzorgd over activerende didactiek en online en blended leren. Daarbij hebben we ook gekeken naar hoe je (generatieve) AI kunt gebruiken voor een activerende didactiek. Er is sprake van activerende
TPACK gebruiken om AI-toepassingen meer leerzaam te gebruiken
Volgens David Wiley blijken willekeurige AI-toepassingen zoals ChatGPT niet vanzelfsprekend een effectieve ondersteuning te zijn voor lerenden. Hij gebruikt het ‘good old‘ TPACK-raamwerk om te verkennen hoe je dergelijke AI-toepassingen ‘leerzamer’ kunt inzetten.
#tpack #onderwijs #generatieveai #artificialintelligence #Didactiek #edutoot https://www.te-learning.nl/blog/tpack-gebruiken-om-ai-toepassingen-meer-leerzaam-te-gebruiken/
TPACK gebruiken om AI-toepassingen meer leerzaam te gebruiken | WilfredRubens.com over leren en ICT
Volgens David Wiley blijken willekeurige AI-toepassingen zoals ChatGPT niet vanzelfsprekend een effectieve ondersteuning te zijn voor lerenden. Hij gebruikt het 'good old' TPACK-raamwerk om te verkennen hoe je dergelijke AI-toepassingen 'leerzamer' kunt inzetten. Volgens Wiley verwachten we niet dat iemand zonder opleiding zomaar een goede docent is. Effectief onderwijs vraagt immers om specifieke kennis en
Recent onderzoek laat zien dat steeds meer lerenden GenAI, zoals ChatGPT, inzetten voor hun opdrachten. Docenten maken zich zorgen dat dit ten koste gaat van het leerproces. Rebecca Mace en collega’s pleiten voor het toepassen van praktische strategieën die docenten helpen om opnieuw na te denken over beoordelen, en die GenAI gebruiken als een hulpmiddel voor samenwerking bij het leren.
#generatieveai #artificialintelligence #didactiek #kritischdenken #onderwijs #edutoot https://www.te-learning.nl/blog/generatieve-ai-toepassingen-kunnen-lerenden-helpen-kritisch-na-te-denken/
Generatieve AI-toepassingen kunnen lerenden helpen kritisch na te denken | WilfredRubens.com over leren en ICT
Recent onderzoek laat zien dat steeds meer lerenden GenAI, zoals ChatGPT, inzetten voor hun opdrachten. Docenten maken zich zorgen dat dit ten koste gaat van het leerproces. Rebecca Mace en collega's pleiten in ‘We shouldn’t sleepwalk into a “tech knows best” approach to university teaching’ voor het toepassen van praktische strategieën die docenten helpen om
Kunnen AI avatars net zo effectief doceren als docenten via video?
Recent onderzoek van Mutlu Cukurova en Zoe Li (University College London) biedt interessante inzichten in de vergelijking tussen AI-gegenereerde kennisclips en traditionele video-opnames met menselijke docenten.
#generatieveai #artificialintelligence #video #didactiek #onderzoek #onderwijs #edutoot https://www.te-learning.nl/blog/kunnen-ai-avatars-net-zo-effectief-doceren-als-docenten-via-video/
Kunnen AI avatars net zo effectief doceren als docenten via video? | WilfredRubens.com over leren en ICT
Recent onderzoek van Mutlu Cukurova en Zoe Li (University College London) biedt interessante inzichten in de vergelijking tussen AI-gegenereerde kennisclips en traditionele video-opnames met menselijke docenten. De onderzoekers hebben een onderzoek uitgevoerd, in samenwerking met AI-videoplatform Synthesia, waarbij 500 deelnemers betrokken waren. De vier belangrijkste bevindingen zijn: Vergelijkbare geheugenprestaties: Deelnemers onthielden ongeveer dezelfde hoeveelheid informatie
Lerenden gebruiken generatieve AI-toepassingen (GenAI) zoals Google Gemini voor diverse leeractiviteiten. Eén van de gevolgen is dat teksten van lerenden soms opvallend formeel klinken of afwijken van hun normale schrijfstijl. Ook kan het gebruik van GenAI ten koste van leren gaan. In deze blogpost schrijf ik over een aanpak om samen met lerenden passende richtlijnen voor AI-gebruik te creëren.
#onderwijs #didactiek #generatieveai #artificialintelligence #edutoot https://www.te-learning.nl/blog/ai-richtlijnen-met-lerenden-opstellen-via-de-stoplichtmethode/
AI-richtlijnen met lerenden opstellen via de ‘stoplichtmethode’ | WilfredRubens.com over leren en ICT
Lerenden gebruiken generatieve AI-toepassingen (GenAI) zoals Google Gemini voor diverse leeractiviteiten. Eén van de gevolgen is dat teksten van lerenden soms opvallend formeel klinken of afwijken van hun normale schrijfstijl. Ook kan het gebruik van GenAI ten koste van leren gaan. De auteurs van Red Means Stop and Green Means Go: Creating AI Guidelines with
Ff iets testen .. andere werkwijze /didactische aanpak en benadering bracht een storm aan berging.
#didactiek #onderwijs #nieuweaanpak Had ik nodig ff iets positiefs.
Twee interessante AI-tools voor leren, opleiden en onderwijs
Ik ben terughoudend in het beschrijven van specifieke AI-tools voor leren, opleiden en onderwijs. Ik ben niet gebonden aan bepaalde leveranciers en wil geen reclame maken. Toch beschrijf ik in deze blogpost twee AI-toepassingen.
#generatieveai #artificialintelligence #didactiek #onderwijs #tools #edutoothttps://www.te-learning.nl/blog/twee-interessante-ai-tools-voor-leren-opleiden-en-onderwijs/
Twee interessante AI-tools voor leren, opleiden en onderwijs | WilfredRubens.com over leren en ICT
Ik ben terughoudend in het beschrijven van specifieke AI-tools voor leren, opleiden en onderwijs. Ik ben niet gebonden aan bepaalde leveranciers en wil geen reclame maken. Toch beschrijf ik in deze blogpost twee AI-toepassingen. Er zijn inmiddels talrijke AI-tools beschikbaar voor leren, opleiden en onderwijs. Google LearnLM en Padlet TA zijn twee voorbeelden van AI-applicaties
Wilfred Rubens
R_Stieltjes