Guten Morgen zusammen,
nicht mehr schlafend, noch nicht ganz wach,
abwartend wie das Wochenende sich angeht,
wartend dass der Morgennebel sich lichtet.
Eine entspannte Zeit 🤍
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Erdmute hatte genug.
Sie setzte sich auf und blickte einmal müde in die Runde, ehe sie ein herzhaftes "Kleit mi ann mors" von sich gab und wieder in ihrer Höhle verschwand.
Erdmute ist z.Zt. im Original im #wandklex-Shop auf https://wandklex.art/tiermotive-10125/erdmaennchen-illustration-gerahmte-originalarbeit-mixed-media-aquarell-fineliner-348786 zu finden, doch sie zieht gern zu Dir um.
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Erdmännchen Originalbild, Aquarell, gemalt auf feinstem Hahnemühle Echtbütten 200g/m² rau, handgemaltes Einzelstück: Original- Illustration Aquarell,...
Listen to this episode from Psychologie fürs Klassenzimmer on Spotify. Thema: Scaffolding Um diese Studie geht es in der Folge: Wood, D., Bruner, J. S., & Ross, G. (1976). The role of tutoring in problem solving. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 17(2), 89-100. Erwähnt: Thornton, A., & McAuliffe, K. (2006). Teaching in wild meerkats. Science, 313(5784), 227-229. Van de Pol, J., Volman, M., & Beishuizen, J. (2010). Scaffolding in teacher–student interaction: A decade of research. Educational psychology review, 22, 271-296. Hannafin, M., Land, S., & Oliver, K. (1999). Open learning environments: Foundations, methods, and models. In C. Reigeluth (Ed.), Instructional-Design Theories and Models: A New Paradigm of Instructional Theory (pp. 115-140). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates Belland, B. R., Walker, A. E., Olsen, M. W., & Leary, H. (2015). A pilot meta-analysis of computer-based scaffolding in STEM education. Journal of Educational Technology & Society, 18(1), 183-197. Zur Wirksamkeit von Differenzierung: Puzio, K., Colby, G. T., & Algeo-Nichols, D. (2020). Differentiated literacy instruction: Boondoggle or best practice?. Review of Educational Research, 90(4), 459-498. Deunk, M. I., Smale-Jacobse, A. E., de Boer, H., Doolaard, S., & Bosker, R. J. (2018). Effective differentiation practices: A systematic review and meta-analysis of studies on the cognitive effects of differentiation practices in primary education. Educational Research Review, 24, 31-54.
Wie? Was? Wann? Wo?
(Bei Erdmännchens ist das Dings mit der Uhrzeit auch noch nicht angekommen.)
- Archivbild -
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Annette Kleudgen
wandklex®
Christian Spannagel