Van matar-lo per silenciar-lo.
I el van fer l'escriptor més llegit del segle.
Hem publicat el seu llibre, i el presentem avui.
Van matar-lo per silenciar-lo.
I el van fer l'escriptor més llegit del segle.
Hem publicat el seu llibre, i el presentem avui.
Els primers 6 mesos d'aplicació del Reial decret llei 10/2025 es caracteritzen per l'opacitat, la desinformació i els subterfugis i les exclusions aplicats pel Govern espanyol per evitar un embargament efectiu d'armes a Israel
👉 Últim informe:
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Argumentario para los que defienden la intromisión de la IAgen en la escuela.
A) “La IA generativa ha llegado para quedarse”. 👉también llegaron para quedarse las TV en 3D, la cocaina en los medicamentos o los dirigibles para viajes comerciales. Nada garantiza que esa burbuja no termine haciendo un Hindenburg.
B) “Esto es como la llegada de las calculadoras”. 👉La IA es una máquina estocástica y fabuladora, mientras que las calculadoras son deterministas, fiables y sus errores son categorizables. Ese argumento alimenta el sesgo de automatización.
C) “Los niños tienen acceso a la IA generativa de todas formas y la pueden usar si quieren así que mejor enseñarles a usarla éticamente y con criterio”. 👉 Los niños también pueden acceder al tabaco, pero no por ello introducimos cigarrillos en clase para enseñar a fumar con criterio y ética.
D) “La IA reduce el esfuerzo cognitivo, igual que una calculadora, y eso libera tiempo para tareas más importantes”. 👉Reducir el esfuerzo cognitivo es precisamente lo perjudicial. Hay un buen motivo para prohibir calculadoras hasta alcanzar un aprendizaje matemático suficiente; ahorrar el esfuerzo cognitivo delegando en la IAgen impide afianzar la comprensión profunda, el razonamiento y las habilidades básicas, convirtiendo a los alumnos en dependientes de una ortesis cognitiva innecesaria.
E) “Basta con enseñar un uso crítico de la IA generativa para que los alumnos la empleen bien”. 👉El pensamiento crítico no es un interruptor; requiere una base sólida de competencias que la propia IA destruye.
F) “La IA generativa es como un cuchillo: una herramienta neutra que puede usarse para bien o para mal, por lo que hay que fomentar su uso ético”. 👉La IA no es como un cuchillo neutro, sino como una mina; su uso genera dependencia cognitiva y sus múltiples impactos negativos forman parte de su propio funcionamiento. (1/3)
M) “La IA generativa es solo una herramienta más y hay que adaptarse a los tiempos”. 👉 No es “solo” una herramienta más, es una tecnología que extrae datos sin permiso, consume energía y agua a escala de países enteros, fomenta extractivismo digital y choca frontalmente con los principios de sostenibilidad y desarrollo cognitivo que promueve la LOMLOE.
N) “Enseñar sin IA dejaría a los niños en desventaja frente a los que sí la usan fuera del aula”. 👉 La verdadera desventaja es crear generaciones dependientes que no saben razonar, escribir ni crear sin ayuda; es mejor formar mentes autónomas que sepan pensar sin ortesis cognitivas innecesarias, que mentes que sepan solo pulsar “generar”.
¿Tenéis más? (3/3)
La vida y ya | El intento que no falló
Por María González Reyes
https://elsal.to/47190
"Lla administración Trump ha cruzado un umbral del que ya no puede retroceder sin asumir un coste político enorme. Abandonar el conflicto dejaría a Irán en una posición de fuerza, capaz de utilizar el estrecho de Ormuz como herramienta de presión sobre la economía mundial. Pero continuar la guerra implica profundizar en un desgaste que tampoco ofrece garantías de éxito.
La consecuencia es una paradoja estratégica: ninguna de las dos opciones resulta viable."—Spanish Revolution @Spanishrevolution
«Esta guerra es una jodida estupidez»: el demoledor análisis de un historiador que deja en evidencia la estrategia de Trump en Irán >
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