Don al dIST 🦆 📷Oct 30, 2022
Letzte Woche wieder ein Gespräch in der Schule gehabt. Wie so oft hatte ich den Eindruck, dass die meisten Lehrer:innen den Unterschied zwischen #Teilhabebeeinträchtigung und #sonderpädagigischem #Förderbedarf nicht kennen. Konzepte für #Inklusion fehlen auf breiter Front. Trotzdem sehen sich Klassenkonferenzen in der Lage, über Förderbedarfe zu entscheiden, obwohl die Teilnehmer oft gar nicht wissen, was sie tun.
Show threadAnitaWorksNov 12, 2022

@donaldist ja, das ist leider so.
Leider scheinen sich einige sogar sehr stark darin zu fühlen, irgendwelche Gesetze und Rundbriefe abarbeiten zu wollen statt neue Wege zu beschreiten.

@Ma_Flo

Show threadDon al dIST 🦆 📷Nov 12, 2022
@AnitaWorks9698 @Ma_Flo
In #NRW haben vor allem die Grundschulen ein großes Interesse an der Eröffnung von sogenannten #AOSF-Verfahren ( #sonderpädagigische Förderung), wenn Schüler:innen auffällig sind. Das scheint personelle Schlüssel an #Schulen zu verbessern. Auch ist es leichter, Problemschüler:innen auf #Förderschulen abzuschieben. Seit Laschet das #Inklusionsmoratorium ausgerufen hat, sollen Förderschulen um jeden Preis erhalten werden. Deshalb setzt man Eltern mit Gesetzen unter Druck.
Show threadMaren FlossdorfNov 13, 2022
@donaldist @AnitaWorks9698
Ich verstehe z.B. immer noch nicht, warum es in NRW keinen Förderschwerpunkt für #Autismus gibt, wie z.B. in SH. In NRW werden die Kinder in FS gequetscht, die „am besten passen“. Naja, am besten passt für einen Autisten ein FS Autismus, oder?
Show threadAnitaWorksNov 13, 2022

@Ma_Flo @donaldist
Ein Förderschwerpunkt Autismus würde nichts besser machen.

Es gibt alles Möglichkeiten bereits jetzt, auch in NRW, die es bräuchte um autistische Schüler/-innen gut zu inkludieren.

Jeder Förderschwerpunkt befördert die Segregation.

Stunden für SoPäds werden nicht nur in NRW an der Regelschule so gelegt, dass regulärer Unterricht für die autistischen Schüler/-innen entfällt.
Aber Beratung für den Fachunterricht erfolgt LEIDER nicht.

Show threadMaren FlossdorfNov 13, 2022
@AnitaWorks9698 @donaldist
Das Grundproblem der Segregation durch FS sehe ich genauso wie du. Dennoch könnte ein FS #Autismus - übrigens auch für #ADHS bzw. #ADS - Entwicklungsziele enthalten, WIE sie mit ihrer Art-zu-sein gut zurechtkommen können, Kompetenzen in Richtung Wahrnehmung, Selbstregulation, Umgang mit Reizfülle u.ä. zu erwerben. 1/2
Show threadMaren FlossdorfNov 13, 2022
@AnitaWorks9698 @donaldist
2/2 Kein FS Autismus führt nämlich leider oft dazu, „erstmal normal probieren“ zu wollen oder - noch schlimmer - zu erwarten, dass sie ihren Autismus „überwinden“ könnten, indem sie im FS Sprache oder FS ES „gefördert“ werden. #Inklusion #autismus #adhs
Show threadAnitaWorksNov 13, 2022

@Ma_Flo @donaldist

Dazu müsste aber in der Lehre beim Förderschwerpunkt ESE (wo beides ja derzeit verortet wird) ein Wechsel der Professoren und Professorinnen stattfinden.

Dort werden inhaltlich viele "Therapie"inhalte und Sanktionen gelehrt.
Weniger, wie es für die Schüler/-innen besser wäre, und leider wird es so auch nicht für Lehrkräfte besser.

Show threadAnitaWorksNov 13, 2022

@Ma_Flo @donaldist

Ich hab derzeit noch mein jüngstes Kind im System.
Mit Vollzeitschulbegleitung.

Die Regelschule meint auch immer, dass er seine autistischen Problemfelder überwinden müsse.

Nur, die werden ihn sein lebenlang begleiten.

Alles was er an Kompensationsleistung erlernt hat reicht denen nicht.
Die würden auch nem Rollstuhlfahrer sagen,

"jetzt haben wir sie 10 Jahre inkludiert, dann können Sie jetzt auch die Treppe gehen,"

Show threadShino MeNov 13, 2022

@AnitaWorks9698 @Ma_Flo @donaldist

Kennt ihr die aus Heureka Projekt entstanden Ratschläge für Lehrer*innen?

Heureka!, Autismusforschungsforum (2020): Autismus und Schule - Ein Wegweiser für Lehrkräfte (Version2_März2021). figshare. Online resource. https://doi.org/10.6084/m9.figshare.12018270.v5

Kann euch vielleicht helfen, wenn ihr darauf verweisen könnte, was die Uni München empfiehlt. auch, wenn es das "falsche" Bundesland ist

Autismus und Schule - Ein Wegweiser für Lehrkräfte (Version2_März2021)

A practical guide for teachers of a student with autism. This guide was created by autistic and non-autistic students, parents and teachers of autistic students in a participatory course at LMU Munich in the winter terms 2019/2020 and 2020/2021.

figshare
Show threadAnitaWorksNov 13, 2022

@ShinoMe @Ma_Flo @donaldist

ja, kenne ich.

Leider kennt der MSDA in Bayern diesen aber nicht.

Es gibt immer noch Berichte über ähnliche Probleme wie hier in NRW.

Show threadShino MeNov 13, 2022

@AnitaWorks9698 @Ma_Flo @donaldist

Entschuldige, wenn ich nochmal nachfrage:
Der MSD Autismus in Bayern sagt, dass er den Heureka Ratgeber nicht kennt? Oder dass es die jeweilige Person vom MSD Autismus nicht interessiert hat? Wäre ja nochmal ein Unterschied.

Show threadAnitaWorksNov 13, 2022

@ShinoMe @Ma_Flo @donaldist

schau gerne selber, ob Du hier etwas aktualisiertes findest.
https://www.isb.bayern.de/foerderschulen/uebersicht/msd-infobriefe-autismus-spektrum-stoerung/

Wenn Du eine andere offizielle Seite des bayr. Kultus hast, eine auf die Eltern sich berufen können, ich freue mich sehr über Links.

Alles andere interessiert nämlich Schule, Schulamt oder die Regierungsbezirke nicht.

MSD-Infobriefe Autismus-Spektrum-Störung - ISB - Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung

MSD-Infobriefe Autismus-Spektrum-Störung - Informationsblätter des Mobilen Sonderpädagogischen Dienstes Autismus (MSD-A) - Schülerinnen und Schüler mit Autismus-Spektrum-Störung besuchen alle Schularten, daher sind die praxisorientierten Informationen, Hinweise und Empfehlungen im Ordner zur Autismus-Spektrum-Störung (ASS) schulartübergreifend angelegt.

Show threadShino Me

@AnitaWorks9698 @Ma_Flo @donaldist

Die Empfehlungsliste ist ja der Hit, dass jüngste empfohlene Fachbuch ist aus 2009! Man mag es nicht für möglich halten.

Double empathy problem kommt gar nicht zur Sprache.
Auch die Studien zu den Falschwerten in einigen IQ Tests sind doch erst nach 2009 veröffentlicht worden.
Das Repitives Lernen problematisch ist, kam auch erst ab 2015 auf.
Und kein Hinweis auf HEUREKA!

Nov 13, 2022 at 2:00pmWeb
Show threadAnitaWorksNov 13, 2022

@ShinoMe @Ma_Flo @donaldist

Tja.

Und das ist das, was Eltern präsentiert bekommen.

Jeder weitere Hinweis kommt aus der Selbsthilfe.

Man darf als Elter beim Argumentieren bloß nicht den Fehler machen und auf andere BLs verweisen.

Oder in NRW nicht auf den Reg.-Bezirk D'dorf wenn man im Reg.-Bezirk K ansässig ist.

Da liegen nämlich Kontinente dazwischen.

Hat man zumindest versucht mir zu erklären.

War sehr unlustig.