Don al dIST 🦆 📷Oct 30, 2022
Letzte Woche wieder ein Gespräch in der Schule gehabt. Wie so oft hatte ich den Eindruck, dass die meisten Lehrer:innen den Unterschied zwischen #Teilhabebeeinträchtigung und #sonderpädagigischem #Förderbedarf nicht kennen. Konzepte für #Inklusion fehlen auf breiter Front. Trotzdem sehen sich Klassenkonferenzen in der Lage, über Förderbedarfe zu entscheiden, obwohl die Teilnehmer oft gar nicht wissen, was sie tun.
Show threadAnitaWorksNov 12, 2022

@donaldist ja, das ist leider so.
Leider scheinen sich einige sogar sehr stark darin zu fühlen, irgendwelche Gesetze und Rundbriefe abarbeiten zu wollen statt neue Wege zu beschreiten.

@Ma_Flo

Show threadDon al dIST 🦆 📷Nov 12, 2022
@AnitaWorks9698 @Ma_Flo
In #NRW haben vor allem die Grundschulen ein großes Interesse an der Eröffnung von sogenannten #AOSF-Verfahren ( #sonderpädagigische Förderung), wenn Schüler:innen auffällig sind. Das scheint personelle Schlüssel an #Schulen zu verbessern. Auch ist es leichter, Problemschüler:innen auf #Förderschulen abzuschieben. Seit Laschet das #Inklusionsmoratorium ausgerufen hat, sollen Förderschulen um jeden Preis erhalten werden. Deshalb setzt man Eltern mit Gesetzen unter Druck.
Show threadMaren FlossdorfNov 13, 2022
@donaldist @AnitaWorks9698
Ich verstehe z.B. immer noch nicht, warum es in NRW keinen Förderschwerpunkt für #Autismus gibt, wie z.B. in SH. In NRW werden die Kinder in FS gequetscht, die „am besten passen“. Naja, am besten passt für einen Autisten ein FS Autismus, oder?
Show threadAnitaWorksNov 13, 2022

@Ma_Flo @donaldist
Ein Förderschwerpunkt Autismus würde nichts besser machen.

Es gibt alles Möglichkeiten bereits jetzt, auch in NRW, die es bräuchte um autistische Schüler/-innen gut zu inkludieren.

Jeder Förderschwerpunkt befördert die Segregation.

Stunden für SoPäds werden nicht nur in NRW an der Regelschule so gelegt, dass regulärer Unterricht für die autistischen Schüler/-innen entfällt.
Aber Beratung für den Fachunterricht erfolgt LEIDER nicht.

Show threadMaren FlossdorfNov 13, 2022
@AnitaWorks9698 @donaldist
Das Grundproblem der Segregation durch FS sehe ich genauso wie du. Dennoch könnte ein FS #Autismus - übrigens auch für #ADHS bzw. #ADS - Entwicklungsziele enthalten, WIE sie mit ihrer Art-zu-sein gut zurechtkommen können, Kompetenzen in Richtung Wahrnehmung, Selbstregulation, Umgang mit Reizfülle u.ä. zu erwerben. 1/2
Show threadMaren FlossdorfNov 13, 2022
@AnitaWorks9698 @donaldist
2/2 Kein FS Autismus führt nämlich leider oft dazu, „erstmal normal probieren“ zu wollen oder - noch schlimmer - zu erwarten, dass sie ihren Autismus „überwinden“ könnten, indem sie im FS Sprache oder FS ES „gefördert“ werden. #Inklusion #autismus #adhs
Show threadAnitaWorksNov 13, 2022

@Ma_Flo @donaldist

Dazu müsste aber in der Lehre beim Förderschwerpunkt ESE (wo beides ja derzeit verortet wird) ein Wechsel der Professoren und Professorinnen stattfinden.

Dort werden inhaltlich viele "Therapie"inhalte und Sanktionen gelehrt.
Weniger, wie es für die Schüler/-innen besser wäre, und leider wird es so auch nicht für Lehrkräfte besser.

Show threadAnitaWorksNov 13, 2022

@Ma_Flo @donaldist

Ich hab derzeit noch mein jüngstes Kind im System.
Mit Vollzeitschulbegleitung.

Die Regelschule meint auch immer, dass er seine autistischen Problemfelder überwinden müsse.

Nur, die werden ihn sein lebenlang begleiten.

Alles was er an Kompensationsleistung erlernt hat reicht denen nicht.
Die würden auch nem Rollstuhlfahrer sagen,

"jetzt haben wir sie 10 Jahre inkludiert, dann können Sie jetzt auch die Treppe gehen,"

Show threadShino MeNov 13, 2022

@AnitaWorks9698 @Ma_Flo @donaldist

Kennt ihr die aus Heureka Projekt entstanden Ratschläge für Lehrer*innen?

Heureka!, Autismusforschungsforum (2020): Autismus und Schule - Ein Wegweiser für Lehrkräfte (Version2_März2021). figshare. Online resource. https://doi.org/10.6084/m9.figshare.12018270.v5

Kann euch vielleicht helfen, wenn ihr darauf verweisen könnte, was die Uni München empfiehlt. auch, wenn es das "falsche" Bundesland ist

Autismus und Schule - Ein Wegweiser für Lehrkräfte (Version2_März2021)

A practical guide for teachers of a student with autism. This guide was created by autistic and non-autistic students, parents and teachers of autistic students in a participatory course at LMU Munich in the winter terms 2019/2020 and 2020/2021.

figshare
Show threadAnitaWorksNov 13, 2022

@ShinoMe @Ma_Flo @donaldist

ja, kenne ich.

Leider kennt der MSDA in Bayern diesen aber nicht.

Es gibt immer noch Berichte über ähnliche Probleme wie hier in NRW.

Show threadShino MeNov 13, 2022

@AnitaWorks9698 @Ma_Flo @donaldist

Nicht nur hier, ich kenne eine Mutter, deren Kind sich zwangsweise outen musste vor der Klasse!
War in Niedersachsen und man hat ihr nach Vorlage der Ratschläge gesagt, man wäre in Niedersachsen und nicht in Bayern!

Show threadAnitaWorksNov 13, 2022

@ShinoMe @Ma_Flo @donaldist

Dabei gibt es in Niedersachsen wirklich gutes Infomaterial, vom dortigen Kultus.

Und die wissen dort eigentlich auch, dass ein Outing hilfreich sein KANN, aber das es KEIN Muss sein darf.

Show threadShino MeNov 13, 2022

@AnitaWorks9698 @Ma_Flo @donaldist

Die Mutter ist btw selbst Lehrerin und hat sehr deutlich gesagt, dass ihr Kind das nicht will.
Hast du ein einen Link zu den Infos in Niedersachsen?
Ich schreibe eigentlich nur über das Thema Autism & Work, aber ich könnte das unter Links aufnehmen.

Darf ich noch erwähnen, dass man statt Outing eher Self-disclosure (Selbstoffenbarung) sagen kann, wenn Autist*innen offen sagen, dass sie Autist*innen sind? Um das Persönliche zu unterstreichen.

Show threadAnitaWorks

@ShinoMe @Ma_Flo @donaldist

https://autismuskeepcalmandcaryon.wordpress.com/2016/12/16/nachteilsausgleich-nta/

Hier findest Du zu allen BLs etwas.

Letzte Überarbeitung habe ich im April vorgenommen, da Kultusministerien nichts lieber machen, als Infos immer neu zu "verstecken".

Nachteilsausgleich (NTA)

Autismus - Keep calm and carry on
Nov 13, 2022 at 1:43pmWeb
Show threadAnitaWorksNov 13, 2022

Der von Dir gewählte Begriff ist mir neu, und würde derzeit Lehrkräfte tatsächlich überfordern.

Ich bin ja schon froh, wenn sie so lange zuhören, dass sie verstehen das ein NTA ein Ausgleich von Nachteilen durch die Behinderung ist.

Show threadMaren FlossdorfNov 13, 2022
@AnitaWorks9698
… und keine Bevorzugung, die die anderen Kinder benachteiligen würden, wie ich leider stets und ständig zu hören bekomme: bei meinen SuS und bei meinem Sohn.
Show threadAnitaWorksNov 13, 2022

@Ma_Flo
Standardantwort

"wer den Nachteilsausgleich haben will muss auch die Behinderung nehmen"

meist ist es danach etwas leiser.

Show threadShino MeNov 13, 2022

@AnitaWorks9698 @Ma_Flo @donaldist

Danke dir, ich würde, wenn es für dich ok ist, direkt auf deine HP verlinken und empfehlen, sich da zu informieren..
Wie geschrieben, mein Thema ist eher die Sicht auf berufstätige Autist*innen wie mich. Dazu führe ich grade Interviews mit erfolgreichen Autisit*innen, um die sichtbarer zu machen.
Aber ich habe eine Seite mit Links, da würde ich den aufnehmen .

Show threadAnitaWorksNov 13, 2022
@ShinoMe @Ma_Flo @donaldist
Gern.