So, hier kommt mein letztes Quartett zu #Schule2035.
Vielen herzlichen Dank an Martin Fugmann, Dr. Franziska Carl, Friederike Siller und Prof. Dr. Gerlind Große!

"Selbstbestimmt, partizipativ, offen, gleichberechtigt, transparent, flexibel, inklusiv, kollaborativ – so sollte unserer Arbeits- und Lernkultur immer sein. Heute beim Barcamp können wir das so vorleben!" Dejan Mihajlović erklärt und motiviert zur Eröffnung des Barcamps vom Institut für zeitgemäße Prüfungskultur. #barcampIZP

Möchtegern-Investigativ-Journalist Jöran musste sein Bild deutlich korrigieren. „#DigitaleBildung und die Landesinstitute – na ja, mal sehen, was das wird …“, dachte ich, als ich neulich im LI Hamburg zu Besuch war. Hier der Videobeweis, wie mir am Ende quasi die Worte fehlten … 😆
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Für die Tagung „Offene KI in der Bildung“ haben das staatlich-ehrwürdige NLQ und die zivilgesellschaftliche Wikimedia Deutschland *gemeinsam* eingeladen. Das fand ich bemerkenswert. Die Leute da finden das aber offenbar ganz normal …
Die komplette Folge von Welle lernen digital gibt’s hier.
Darin berichten Sarah für die Wikimedia, Jörg vom NLQ und Mario vom HPI darüber, warum Zivilgesellschaft, Staat und Wissen am besten schon zu Beginn eines Prozesses zusammenarbeiten.
https://welle-lernen-digital.podigee.io/18-welle-lernen-digital-18

Der Straßenlampeneffekt der Pädagogik und der Prüfungen:
„Wir legen in Prüfungen nicht den schärfsten Blick auf diejenigen Kompetenzen, die wir für die relevantesten halten. Wir prüfen diejenigen Kompetenzen, die sich gut prüfen lassen. […] Dummerweise sind diejenigen Kompetenzen, die wir gut prüfen können, ziemlich deckungsgleich mit denjenigen, die an Relevanz verlieren. Solche Aufgaben, die wir gut prüfen und korrigieren können, können zunehmend von Computern übernommen werden.“ 1/3

„Die #4Ks sind keine 21st Century Skills, sondern beliebig und banal!“, heißt es bisweilen. Das ist nicht komplett falsch, denn tatsächlich haben nicht mal die vollständigen englischen Begriffe der 4Ks es in den deutschen Diskurs geschafft. Andererseits ignorieren die Kritiker gerne die theoretischen Differenzierungen und praktischen Anwendungen der 4Ks. Ich habe den Stand der Dinge in einem Artikel für die PÄDAGOGIK zusammengeschrieben, der jetzt frei verfügbar ist. https://joeran.de/schule-4ks-kreativitaet-kritisches-denken-kommunikation-kollaboration/

Ich kann mir weitere lustige und pseudo-bescheidene Anmerkungen ausdenken, um freundliche Zitate über mein Buch #Schule2035 anzutexten. Aber die Wahrheit ist ziemlich einfach und unbescheiden: Ich bin total stolz darauf, dass Menschen etwas Freundliches über mein Buch sagen, deren Arbeit ich selbst so toll finde. Danke also, Diana Knodel Stefan Aufenanger Ines Bieler Melanie Stilz!

Du so: „Der Autor von #Schule2035 kann lange behaupten, dass sein Buch toll sei. ICH glaube das erst, wenn eine Schulleiterin (die eigentlich Medienpädagogin ist), ein Hochschulpräsident (der vorher bei Google war), eine Bildungsunternehmerin (einst Lehramtsausbildung) und ein Manager von einer norwegischen Schul-Plattform-Firma (mit finnischem Mutterkonzern) jeweils ein Zitat dazu hier lassen!“
Ich so: „Okay.“
Danke an Kristin Narr, Christian Heise, Myrle Dziak-Mahler und Peter Andreas Sidro!

„Wer Visionen hat, soll zum Arzt gehen.“
👆 Das ist ja nun eines der dümmsten Zitate. Florence Gaub zeigt: Wer keine positiven Zukunftsbilder hat, den macht schon die Gegenwart krank.
Das Buch #Schule2035 war für mich schon beim Schreiben sehr gesundheitsförderlich, weil ich mehr darüber gelernt habe, dass es viele Zukünfte von #Schule geben kann.
Danke für die viel besseren Zitate an @eskensaskia @nele Florian Rampelt & Dieter Dohmen