Es ist ein verbreiteter Mythos, dass für optimales Lernen individuelle Lerntypen (z. B. visuell) identifiziert und gezielt unterstützt werden sollten. Die wissenschaftlichen Befunde zeigen klar, dass eine Ausrichtung von Lernumgebungen an „Lerntypen“ keine förderlichen Effekte hat. Wieso hält sich der Mythos dennoch so hartnäckig und was können wir dagegen tun?
#fediLZ - meine @fobizz Fortbildung zu #taskcards ist überarbeitet.
Neue Videos zu:
- Pinnwandeditor
- Cards-Editor / Schnelleintrag
- neue Berechtigungsfunktionen
🤩 Cards Übertragen
- Mehrfachauswahl
etc.
#fobizz #eduNRW
https://plattform.fobizz.com/fortbildungen/462-taskcards-digitale-pinnwaende-fuer-den-unterricht
Artur Kosch hat einen Discord-Server zur Diskussion rund um #chatgpt eingerichtet. Neben Channels zu den Themen SEO, Marketing usw. gibt es dort nun auch einen Channel zum Thema #Education. Dort können wir uns über den Einsatz, die Chancen und Herausforderungen von ChatGPT in der #Schule, der #Hochschule, der Aus- und #Weiterbildung sowie in informellen Bildungskontexten austauschen. Hier ist der Einladungslink zum Discord-Server "ChatGPT Community":
Material für die pädagogische Praxis für Pädagog*innen: Die Generation Smartphone fühlt sich zunehmend ausgebrannt. Mit der Digital Detox Box lernen Jugendliche das eigene Nutzungsverhalten auszuwerten, digitale Geräte bewusster einzusetzen und über…
Neue Hattie-Studie: Lernleistungen von Kindern in der Pandemie eingebrochen – weltweit: „Es brauche nicht mehr Tests und Evaluationen, sondern mehr Bildung.“ | News4teachers #fedilz
AUGSBURG. Die Hattie-Studie ist seit mehr als einem Jahrzehnt in der internationalen Bildungsforschung ein zentrales Projekt. Nun wurde die Studie fortgeschrieben - und zeigt: Wegen Corona liegt in der Bildung vieles im Argen. In Deutschland aber wohl nicht nur wegen Corona. Die Schulschließungen in Pandemiezeiten führten nach Angaben des Ordinarius für Schulpädagogik der Augsburger Universität...