Comme je revisite ma formation qui arrive bientôt à Saclay...
👉 Aider les étudiant·es à dépasser leurs difficultés en maths dans un cours de sciences
Je refouille dans mes articles de blog, et je suis tombée sur ces réflexions qui sont toujours d'actualité :
👉 Peut-on faire de la physique sans mathématiques ?
Vu les difficultés des étudiant·es dans certains cursus, on aurait bien envie.
D'ailleurs ya pas toutes ces vidéos géniales de vulgarisation de la physique sans mathématiques ?
Mais si on veut faire de la physique, ce que je raconte dans cet article de blog, c'est qu'il faut se coltiner au moins quelques concepts et quelques outils mathématiques.
Parce que dès qu'on manipule un concept comme la vitesse, bah on manipule au minimum un quotient, voir une dérivée.
Et la différence entre
👉 _faire_ de la physique
👉 et _écouter parler_ de physique (comme en vulgarisation),
c'est un peu comme la différence entre
👉 Jouer au foot
👉 Regarder le foot à la TV
Pour jouer au foot, faut quand même courir un peu, même si on n'a pas besoin de courir comme les footballeurs pro 😉
@AudeCaussarieu il paraît qu'il y a une différence importante de niveau de maitrise entre
- comprendre un concept
- pouvoir l'appliquer
(Enfin, il paraît que toi tu sais si c'est vrai - c'est vrai ?)
alors déjà *comprendre* c'est ultra polysémique... T'as des profs de phys stat qui disent : en re préparant ce cours je crois que j'ai mieux compris l'entropie...
Ils avaient déjà bien compris
J'avais fait un article sur ça : https://ditdactique.hypotheses.org/39
@ffeth Et ensuite, c'est bloom qui est souvent cité comme référence pour distinguer
👉 Connaître
👉 Comprendre
👉 Appliquer
👉 Trucs supérieurs genre analyser, créer ...
Et effectivement,
👉 comprendre c'est faire des liens entre des trucs
👉 Appliquer c'est faire un truc
La petite subtilité, c'est que les deux se nourrissent, c'est pas purement linéaire. Comprendre aide à comprendre la procédure et donc à faire. Faire aide à comprendre.
Aude Caussarieu 🌻
Feth 🎉
metaludo