Para despejar x, se sigue un largo y complicado proceso que no vamos a ver | Pablo Beltrán-Pellicer

Para despejar x, se sigue un largo y complicado proceso que no vamos a ver aquí. Es lo que parece sugerir el currículo, pero como ni el profesorado está en condiciones de plantear situaciones al respecto ni el alumnado de aprender a razonar, disimulemos que hacemos matemáticas.