Fakenews Workshop 10. Klasse:
- Alle nutzen ChatGPT für HA
- Recherchekompetenzen nicht vorhanden
- Sinnentnehmendes Lesen nicht vorhanden, sind sie auf lange Texte gestoßen, sind sie ausgestiegen
- Bedienungskompetenz Laptop nicht vorhanden (viele haben dann ihr Smartphone genommen)
- Gefahren von Fakenews durch KI nicht bekannt
- Funktionsweisen von KI (Bias, Rassismus & Co) nicht bekannt
- Quellenverständnis nicht vorhanden
Hey Schule, das ist deine Aufgabe!
#FediLZ #Fedieltern
@m00nk @goodthinkhunting das ist doch in allen vorherigen Generationen genauso. Also es sei denn es ist noch schlimmer geworden.
Ich bin seit 2 Jahren raus aus dem Unibetrieb. Aber Texte lesen können und Informationen entnehmen konnten die wenigsten. Das war eigentlich immer gleich schlimm. Die meisten haben auch keine Methoden gelernt um sie dabei zu unterstützen. So Methoden wie SQ3R kennt keine Sau. Selbst wenn sie vorgestellt wurden, genutzt wurden sie danach nicht.
@prefec2 @m00nk @goodthinkhunting klingt jetzt nicht so als wäre das groß anders als zu meiner Schulzeit vor 20 Jahren
Klassiker waren so Gedichtinterpretationen, deren Sätze meist komplett aus dem Internet übernommen wurden ohne das ihr Sinn und ihre Bedeutung irgendwie verstanden wurde.
Heute zwar schwieriger als früher aber eigentlich helfen hier ja auch nur klassische Aufsichtsarbeiten wo keine*r bescheißen kann. Wer dafür dann nicht selbst gelernt hat, dem hilft KI heute auch nicht mehr.
Das ist leider auch unsere Aufgabe.
Ich sehe, wie Erwachsene daran erworbene Kompetenzen verlieren und im Wesentlichen unkritischen Umgang damit. Pädagogen sind wahrscheinlich im Schnitt nicht wesentlich kritischer, als die allgemeine Bevölkerung und bis das in Lehrplänen, Fortbildungen, etc. angekommen ist (mutmaßlich gegen starke Lobbies), hat sich die Welt einige Male weiter gedreht und mit ihr der Status Quo.
@goodthinkhunting könnte auch die CDU/CSU-Bundestagsfraktion sein... außer dass da die Hälfte vielleicht nicht wüsste, was ChatGPT ist.
Finde es aber gut, dass die Schule da was macht, genau deswegen gibt es den Workshop ja. Wenn die Schüler*innen alles schon wüssten, bräuchten sie das nicht mehr.
Tja und dann gibt es den Teil Lehrer*innen, die gerne mit "KI" Unterricht vorbereitet und am liebsten damit auch noch Hausaufgaben oder Klassenarbeiten bewerten möchte. Ohne einen Hauch von Verständnis.
@goodthinkhunting @knud dann kann mensch das mit der Schulbildung auch gleich sein lassen...
@goodthinkhunting Gruselig. Irgendwie hatte ich noch einen Fitzel Resthoffnung, dass die jungen Menschen „uns“ da vielleicht etwas überholen, was den Umgang mit Fakenews, KI & deren Gefahren angeht. Und dann beantwortet sich die Frage direkt wieder selbst: Wer soll es flächendeckend vermitteln? Lehrer*innen, die eh schon 3-4 „Jobs“ neben dem reinen Lehren übernehmen und „ein paar Stunden mehr“ am Tag bräuchten, um allein der jetzigen (Über-)Anforderungen gerecht zu werden? Schwierig.
/1
Das Problem ist systemisch. Und das schon seit mindestens 3-4 Jahrzehnten. Aber: Bildung -insbesondere Fachpersonal- kostet und bringt nicht zum Quartalsende zweiprozentige Umsatzsteigerungen, wie es sich für „gesellschaftsrelevante Bereiche“ gehört, ergo: Darf die nächste Landesregierung sich mit rumschlagen...
(Dito der Bund).
Es ist alles kaputtgespart und die essentiellen Bereiche werden konsequent ignoriert.
@moskitokoenig Schlimmer: Verbesserungen in der Bildung bringen Umsatzsteigerungen, vermutlich mehr als die meisten anderen Bereiche, aber halt erst mit 10-20 Jahren Verzögerung.
@lehrerseele Dann bringen sie doch erst Recht Umsatzsteigerungen, weil mündige Bürger ihr Geld und ihre Zeit für Sachen nutzen, die ihnen einen wirklichen Mehrwert bieten.
Weniger Verschwendung bedeutet ja auch eine effizientere Volkswirtschaft.
Oder zumindest mehr Wohlstand.
(es gibt zur Zeit Bestrebungen, vom BIP als Maßstab wegzukommen, denn das sagt ja nur, wie viel ausgegeben wird, und nicht, wie viel an Wert geschaffen wird)
@moskitokoenig @goodthinkhunting
@SaschaJule Die Schule sollte Unterschiede der Herkunft kompensieren.
Als Gesellschaft nutzt uns das, weil wir sonst Begabungen derer verschenken, die aus dem Elternhaus nur wenig Unterstützung erhalten.
In Deutschland ist die Schule darin aber leider herausragend schlecht.
@stee02 @goodthinkhunting
Medienkompetenz ist auf jeden Fall eine schulische Aufgabe ‼️
Weil die mangelnde Medienkompetenz einen Großteil der Eltern genauso betrifft. Die KÖNNEN ihre Kinder hier gar nicht anleiten.
All die politisch gefärbten Übergriffilichkeiten, Hass- und Hetzmessages in Twitter, Facebook und Co. kommen doch nicht von Jugendlichen oder gar Kindern, sondern von der Generation von deren Eltern.
@goodthinkhunting @Mons1serrata
Eltern haften für das Handeln ihrer Kinder z. B. bei Urheberrechtsverletzungen oder Beleidigungen im Netz. Auch wenn einige Eltern selbst unsicher sind, sie müssen sich mit dem Thema auseinandersetzen.
Medienkompetenz ist für mich eine gemeinsame Aufgabe von Eltern, Schulen, Politik und Medienanbietern. Eltern abzusprechen, dass sie die Verantwortung tragen, entlässt sie aus ihrer Pflicht und überlastet meiner Meinung nach das Schulsystem.
Ich denke, dass in der Tat viele Erziehungsaufgaben von den Eltern in die Schule verlagert werden.
Bei der Medien-Erziehung sehe ich das anders. Denn um das sinnvoll zu machen, braucht es Fachkompetenz, was Medien an sich anbelangt, und auch pädagogische Fachkompetenz.
@stee02 Es ist ja schön, das zu fordern.
Viele Eltern können das aber schlicht nicht leisten. Wer ihnen das sehenden Auges aufbürdet, verstärkt wissentlich Chancenungleichheit.
Und als Gesellschaft zahlen dann wir alle dafür, weil bei Kindern fortbestehende Fehlstellen bedeuten, dass sie als Erwachsene weniger leisten können.
Eltern dabei unterstützen: klar. Es von ihnen erwarten, obwohl bekannt ist, dass das schief geht: schlechte Idee.
@goodthinkhunting @Mons1serrata
@stee02 Du sprichst von Verantwortung -- im Endeffekt von Bringschuld.
Ich spreche davon, was der Gesellschaft nutzt.
Das sind sehr unterschiedliche Grundlagen des Arguments.
Mit „du bist schuld“ zu argumentieren statt zu fragen „wie wird es besser?“ führt selten zu Verbesserungen.
⇒ nicht Schuld suchen, sondern Wege finden.
Teil dieser Wege ist, dass die Schule abfängt, was Eltern erwiesenermaßen nicht können.
Und die Eltern.
@[email protected] @[email protected] @[email protected] ja und wie sollen z.B. Kinder von deren Eltern lernen wenn es zu deren Kindheit kein Shitter, NSAbook, YouNuke & Co. gab?
@goodthinkhunting Wir erwarten Dinge von der Schule, die die meisten Erwachsenen nicht (mehr) hinbekommen.
Wer glaubt, dass in einer Gesellschaft, die von Technik und dem Internet, mit all seinen Gefahren und Problemen, keine Ahnung hat, die Schule das leisten kann, irrt.
@[email protected] Hi, hier Schule! Wir haben unsere SchülerInnen mit iPads zugeschissen, wir nutzen verpflichtend TEAMS und die LehrerInnen werden ständig zu KI-Fortbildungen gedrängt. Was soll man da noch sagen??? Das System ist krank.
Nur wann soll das im Unterricht umgesetzt werden? Projekttage, zu denen es ein entsprechendes Angebot geben kann, erreichen nicht alle Schülis gleichermaßen. Vorbereitungen auf Facharbeiten o. ä. müssen noch eine Menge anderer Themen umfassen.
Zudem wird Lehrpersonal von dem Thema KI überrollt. Es wurden leider keine pädagogischen Konzepte mit ausgeliefert, die müssen erstellt, dem Lehrpersonal vermittelt und dann umgesetzt werden. Sowas dauert nunmal, da das alles nur neben dem völlig überbordenden Schulalltag stattfinden kann.
lecram89
Good Think Hunting
Markus Schumann
Reiner Jung 🇬🇱 🇺🇦 🇪🇺
Stege 🐜
Saupreiss #Präparat500 🗽
Norbert Schanne
Knud Jahnke
Kevin Karhan 
Clu | #RipNatenom 🕯
ArneBab
Lehrerseele
stee02
Sascha-Jule
MėMėNTō MōRi📍🇪🇺🇩🇪
Kai und der Andere 🎗️
Hiker
solarplexus
Schmitzbackes
Wilfried Klaebe
Leah Neukirchen
Christian Riepen
lila
Lila