elDiario.es - Periodismo a pesar de todoGuerra sucia a Podemos: un comisario declara que no oyó la alusión al "mandato de Rajoy" porque fue al "servicio"
Nacho CougilIn case there was any doubt: a global OECD study found that the more students use technology in schools, the worse they perform 😠
https://www.bbc.com/news/business-34174796
#technologyInSchools #InformePISA #experimentsNotTestedInEducation
No one could have imagined it, could they?
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Carabanchelnet 🔻 #7291VICTIMAS 🍉📌La Policía se resiste a entregar al juez las investigaciones “secretas” a Podemos durante el Gobierno del PP
https://carabanchel.net/la-policia-se-resiste-a-entregar-al-juez-las-investigaciones-secretas-a-podemos-durante-el-gobierno-del-pp/
#Carabanchel #Madrid #Podemos #PP #investigacionessecretas #guerrasucia #informePISA #UDEF
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La Policía se resiste a entregar al juez las investigaciones “secretas” a Podemos durante el Gobierno del PP
El juez Pedraz exige que la UDEF acredite la calificación de confidencial que debería haber acordado el Consejo de Ministros sobre las indagaciones a los líderes del partido en plena guerra sucia de 2016Operaciones Bolívar y Venus: el testimonio de u
eldiario.es (bot no oficial)El Supremo rechaza definitivamente las acusaciones de 'lawfare' de Podemos contra García Castellón https://www.eldiario.es/politica/supremo-rechaza-definitivamente-acusaciones-lawfare-garcia-castellon_1_10927967.html Alberto Pozas #Financiacióndepartidos #ManuelGarcíaCastellón #AudienciaNacional #TribunalSupremo #InformePisa #Podemos #Lawfare
El Supremo rechaza definitivamente las acusaciones de 'lawfare' de Podemos contra García Castellón
El Tribunal Supremo ha decidido confirmar la inadmisión de la querella que Podemos presentó contra los jueces Manuel García Castellón y Joaquín Gadea, de la Audiencia Nacional, por abrir investigaciones contra el partido y sus miembros basándose en pruebas como el testimonio de Hugo 'El Pollo' Carvajal. Los jueces reconocen que algunas de las diligencias que García Castellón puso en marcha "excedían" los límites del proceso, pero rechazan que eso lleve automáticamente a poder imputarle un delito de prevaricación: "Este tipo exige algo más. Exige un apartamiento de la función judicial", dice la Sala de lo Penal. La formación que preside Ione Belarra decidió llevar a los tribunales al magistrado de la Audiencia Nacional y a su entonces juez de apoyo, Joaquín Gadea, acusándoles de 'lawfare' por resucitar una causa de 2016 contra el partido y sus dirigentes. También por hacerlo apoyándose en las declaraciones del militar venezolano Hugo 'El Pollo' Carvajal, que intentaba por aquel entonces evitar la extradición a Estados Unidos por colaborar con el narcotráfico. Una causa que, según la Sala de lo Penal, fue una investigación "prospectiva" contra el partido, ordenando su archivo en una ocasión. La querella de Podemos entendía que se trataba de "un caso paradigmático de lawfare al margen de las normas que regulan la competencia judicial, una investigación con el único objeto de perjudicar a Podemos". Apuntaban también a las filtraciones de "cada hito" de esa investigación hasta que fue archivada. También atribuían a ambos magistrados revelación de secretos "al permitir conscientemente la filtración de las actuaciones procesales", y finalmente la omisión de perseguir ese delito por la inacción que les achacan a la hora de combatir las filtraciones de su juzgado. La querella fue rechazada por primera vez en las últimas semanas del mes de diciembre. El Supremo reconoció que Hugo Carvajal hizo todas esas revelaciones sobre Podemos para "retrasar o evitar su extradición a Estados Unidos", pero entendió que en ese momento Manuel García Castellón "estaba obligado a investigar y verificar" la veracidad de sus afirmaciones. El magistrado de la Audiencia Nacional y su refuerzo, concluyó la jueza Carmen Lamela, no actuaron "con total apartamiento del principio de legalidad". Las diligencias "excedían del ámbito de la investigación" El partido de Ione Belarra recurrió, y el Supremo, según ha sabido elDiario.es, ha rechazado sus alegaciones, enterrando definitivamente estas acusaciones de 'lawfare' contra el titular del juzgado central de instrucción número seis de la Audiencia Nacional. "La resolución objeto de recurso es ajustada a derecho por lo que procede su total confirmación en atención a sus propios fundamentos", dice la magistrada Lamela. No ponen en duda el relato de hechos que hace Podemos, pero niega que las decisiones que tomó García Castellón "tengan relevancia penal". La causa judicial, denunciaba Podemos, llegó a la Audiencia Nacional a lomos del apócrifo informe PISA y fue archivada en 2016. Cinco años después García Castellón ordenó su reaptertura pero bajo secreto, impidiendo su acceso a las actuaciones. Se decidió que los testigos estarían protegidos, denuncian, "sin motivo alguno" mientras se filtraba información. El único objetivo de todos estos movimientos, según el partido, era "perjudicar a Podemos, sus dirigentes y fundadores". El caso fue archivado en junio de 2022, cuando la Sala que supervisa la actividad de los juzgados de la Audiencia Nacional entendió Manuel García Castellón había emprendido una investigación prospectiva contra el partido. El Supremo especifica ahora en un auto que no trata de avalar las diligencias que puso en marcha: eso ya lo hizo la propia Audiencia Nacional y el resultado es que los movimientos de García Castellón "excedían del ámbito subjetivo, objetivo y temporal de la investigación". "Lógicamente", dice el Supremo, la Sala puso freno a la causa secreta del juez contra Podemos. Eso no implica, añade el tribunal, que García Castellón estuviera prevaricando. "Guardaban cierta relación con la investigación, no basta la mera ilegalidad, incluso la declaración de nulidad de una resolución no conlleva por sí mismo la injusticia de esta última a efectos del tipo delictivo que se imputa en la querella. Este tipo exige algo más". Tampoco consideran que el recurso de Podemos aporte nuevos argumentos sobre la revelación de secretos y confirman la inadmisión de la querella. El partido de Ione Belarra ha denunciado en los últimos años haber sido víctima de 'lawfare' por parte de algunos jueces que han investigado a la propia formación política o a sus líderes, generando titulares sobre supuestas irregularidades que nunca se han traducido, ni siquiera, en un juicio. Lo han alegado en multitud de ocasiones en relación con Manuel García Castellón, magistrado de la Audiencia Nacional, pero también en torno a Juan José Escalonilla y su gestión del denominado 'caso Neurona', recientemente archivado después de tres años de pesquisas e imputaciones.
Maria Ballester#Bondia
Article de Gemma Altell sobre #InformePISA "potser no ens hem de preocupar tant de l’excel·lència i la innovació en el nostre sistema educatiu, sinó de com fem polítiques que reverteixin desigualtats i que permetin l’equitat educativa"
En el món que vivim el que és innovador i exel·lent és educar en base a equitat i contra desigualtats.
Memòria i cultura. Allò de o ciències o lletres és reaccionari i afavoreix el regnat de l'IBEX.
Noies migrades i pobres, les tres voltes perjudicades.
dBalears (Unofficial RSS)Prohens assegura que «tenir dues llengües és una riquesa» i que «no té impacte en els resultats» de l'informe PISA https://www.dbalears.cat/balears/balears/2023/12/12/387857/prohens-assegura-tenir-dues-llengues-riquesa-impacte-els-resultats-informe-pisa.html #InformePISA #educació ##català #Balears #VOX #PP
Avenate Andalú"¡Andalucía! te están "PISAndo fuerte" lo más importante: la educación."
Nuevo artículo de #JoaquínFranciscoCastilloEslava, sobre los malos resultados de la Educación Andaluza en el informe PISA.
⬇️Enlace aquí:
https://www.avenateandalu.com/index.php/2023/12/11/andalucia-te-estan-pisando-fuerte-lo-mas-importante-la-educacion/
Noticias 📰[Educación / Informe PISA] (1/2)
España obtiene su peor resultado, pero resiste el batacazo educativo global mejor que su entorno
El país queda más cerca que nunca del promedio de la OCDE y la UE en una edición de la mayor evaluación internacional del mundo marcada por la pandemia
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España empeora su nivel de matemáticas, lectura y ciencia, pero aguanta frente al resto en "el peor PISA de la historia" https://www.eldiario.es/sociedad/espana-empeora-nivel-matematicas-lectura-ciencia-aguanta-frente-resto-peor-pisa-historia_1_10742208.html Daniel Sánchez Caballero #InformePisa #Matemáticas #Educación #Pisa
España empeora su nivel de matemáticas, lectura y ciencia, pero aguanta frente al resto en "el peor PISA de la historia"
Desplome generalizado en PISA. Excepto en algunos países asiáticos, los resultados de los escolares de 15 años han caído más de lo esperado, en opinión de algunos analistas, entre 2018 y 2022 –pandemia mediante– en las tres áreas de estudio: matemáticas, lectura y ciencias. Singapur, Irlanda, Japón y Corea son los reyes en esta edición, marcada por el cierre escolar de 2020 en todo el planeta, mientras los hispanoamericanos Colombia, Costa Rica y México cierran las tablas. El descenso registrado en la UE y la OCDE es de 20 y 17 puntos en matemáticas, principal área que se ha evaluado esta edición, una caída equivalente a un curso entero (esta edición son 20 puntos, otros años eran 30). Algo similar sucede en ciencias y en lectura. Esta caída ha permitido que España se sitúe por primera vez en la media europea en todas las categorías porque sufrió algo menos que el resto, aunque presenta también los peores resultados de su historia. La OCDE ha explicado este martes que la pandemia no es responsable de toda la caída registrada. "Hay una serie de evidencias que sugieren que la Covid intensificó una trayectoria negativa que venía desde antes", ha comentado Daniel Salinas, analista de la organización. "Hay más escasez de recursos humanos en las escuelas a las que asisten los estudiantes más desaventajados. También hay mayor escasez de recursos materiales y pedagógicos en estas escuelas. En promedio, en la OCDE no se están destinando más recursos donde se necesitan. Es quizá un área en la que las políticas educativas podrían mejorar", ha aventurado Salinas. La organización también señala entre los motivos del descenso en los resultados que las familias cada vez se implican menos en la educación de sus hijos, y Salinas ha añadido durante la rueda de prensa de presentación una serie de cuestiones: diversificar el gasto es mejor que aumentarlo de manera lineal, invertir en educación temprana y diseñar una carrera docente atractiva, con posibilidades de desarrollo y bien remunerada, una reivindicación histórica de los sindicatos españoles. "España es el cuarto país de los 27 de la Unión Europea con menor impacto de la pandemia en los resultados PISA", valora Xavier Martínez-Celorrio, profesor de Sociología de la Universidad de Barcelona. "Ha bajado ocho puntos respecto al 2018. Pero Holanda, Alemania, Finlandia, Francia, Suecia o Portugal han bajado entre 21 y 27 puntos", tercia. Pese a estos deméritos ajenos y méritos propios –"la pandemia estuvo mejor manejada a nivel escolar"–, Lucas Gortázar, director de Educación de EsadeEcPol, recuerda que "es el peor resultado de la serie". Lo mismo sucede con carácter general por todo el globo. En términos numéricos, es "el peor PISA de la historia", aunque hay excepciones como Japón, que han conseguido mejorar. Este analista aventura una explicación y recuerda que el examen se hizo en marzo de 2022, coincidiendo con la explosión de la variante Ómicron de la Covid. Este cepa fue la más contagiosa del coronavirus y, aunque era menos mortal, se extendió con rapidez. "Esta cohorte pasó la pandemia en 2º de la ESO. Se han comido todo el comienzo de la adolescencia en pandemia, y a todos los niveles son personas menos desarrolladas, con menos herramientas, más retraídas y con dos años clave en su desarrollo y formación casi parados", reflexiona. También advierte Gortázar de que precisamente por el contexto pandémico esta edición de PISA es una anomalía y que es probable que los resultados, sobre todo los más extremos para bien o para mal (por ejemplo una reducción de la repetición del 28% al 22%), se corrijan en la siguiente prueba, por lo que invita a tomarse los datos con relatividad. El mismo patrón por comunidades Frente a las caídas generalizadas de dos cifras, con alguna excepción, España bajó hasta una puntuación de 473 puntos en matemáticas, solo ocho puntos, hasta 477 en lectura (tres puntos menos) e incluso consiguió subir en ciencia para quedarse en 485 (suma dos puntos). Por comunidades autónomas, siempre dentro de la misma tendencia bajista, se mantiene el patrón de ediciones anteriores de PISA: el norte destaca sobre el sur. Castilla y León, Cantabria y Asturias ofrecen los mejores resultados globales. El informe también refleja la cierta equidad del sistema español. La diferencia entre los resultados del alumnado que mejor rinde y el que menos lo hace se sitúa por debajo de la media europea (120 puntos en España frente a los 132 europeos) y todas las comunidades se manejan en la media o por debajo excepto La Rioja y Cataluña, que según este indicador –que la propia OCDE asume que puede ser problemático, pero es el que ofrece– es la comunidad española más desigual. Las diferencias entre comunidades también se aprecian cuando se evalúa el rendimiento del alumnado por grupos. Mientras España como país aguanta la comparación con las medias UE y de la OCDE –tiene un reparto similar de los jóvenes entre los seis grupos de rendimiento identificados, con algún estudiante brillante menos, pero también menos entre los peores–, el siguiente cuadro permite separar el rico norte del menos rico sur, que ve cómo se agrandan los grupos de menos rendimiento y se empequeñecen los mejores estudiantes. PISA 2022 (el año que se hicieron los exámenes) también refleja la ya clásica brecha de género en los estudios, con la peculiaridad de que al medir dos materias científicas los chicos salen mejor parados que las chicas, cuando habitualmente ellas rinden más. Sin embargo, para el caso aplicado ellos salen mejor o igual en matemáticas (478 puntos frente a 468 puntos, tanto en España como en la OCDE y la UE) y Ciencias (aquí en España destacan algo, las medias UE y OCDE son la misma) mientras las chicas golean en lectura (487 frente a 462 puntos). La OCDE advierte en su informe de los problemas que puede generar esta disparidad, que por otra parte reconoce habitual en PISA. "Los varones rezagados y que carecen de competencias básicas en lectura pueden encontrar dificultades para acceder a una educación superior, a puestos deseables en el mercado laboral y a un pleno desarrollo personal. Del mismo modo, la subrepresentación de las chicas entre el alumnado de rendimiento alto en ciencias y matemáticas puede explicar, en parte, la persistente brecha de género en las carreras de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), que a menudo se encuentran entre las profesiones mejor pagadas". Lo privado rinde más... descontado el efecto renta PISA analiza también la diferencia entre el alumnado de centros privados y públicos, con una clara ventaja para lo privado (entre 28 y 18 puntos de media, casi un curso entero, según la categoría). En España, el alumnado de la red estatal se deja 35 puntos. El mismo patrón se da en el análisis equivalente entre comunidades autónomas. Excepto en algunos casos puntuales (Aragón y Galicia, por ejemplo) los privados salen mejor en la prueba, diferencias que en el caso de Ceuta y Melilla están en torno a los 50 puntos. El informe recuerda que para esta cuestión impacta el Índice Social, Económico y Cultural (ISEC) del alumnado y sus familias, bajo el axioma de que el mejor augurio del rendimiento escolar de una persona es su situación sociocultural. Pese a ello, descontado este efecto, explica la OCDE, el estudiantado sigue rindiendo "significativamente" más en lo privado: 19 puntos, dos trimestres. La brecha se cierra, pero no del todo. Por último, la OCDE también mide el bienestar del alumnado a partir de varios indicadores, como el nivel de acoso escolar en un país, el sentido de pertenencia al centro del alumnado y cómo se relaciona con el profesorado o la ansiedad que le generan las matemáticas. España ha salido históricamente bien parado en estas cuestiones (no en la ansiedad matemática) y esta edición no es una excepción. El país obtiene mejores resultados frente a las medias de la UE y la OCDE tanto en acoso como en el sentido de pertenencia al centro. En el primer caso un 6,5% del alumnado español se considera habitualmente acosado frente a la media del 8,3% de la OCDE. Correlación o causalidad, en este apartado se repiten los resultados del rendimiento académico, tanto internacionalmente como dentro de España: los países asiáticos y los países europeos y comunidades autónomas que mejores resultados obtienen en los exámenes son los que presentan tasas de acoso más bajas. El sentido de pertenencia al centro afecta también al rendimiento escolar, explica la OCDE, porque "los estudiantes que sienten que pertenecen a la escuela y pueden contar con relaciones de apoyo, atención y confianza, son más sanos y más capaces de aprender". Y elabora esta afirmación con ejemplos: "Muchos estudiantes faltan al centro educativo o llegan tarde porque carecen de un sentimiento de apego o pertenencia a la escuela" cuando "el absentismo escolar y llegar tarde pueden tener efectos adversos en el estudiante como individuo y también en el entorno de aprendizaje del centro escolar". España sale muy bien en este apartado, cuenta PISA. En este apartado el país es podio mundial, solo detrás de Austria y Suiza. Pero también "presenta diferencias estadísticamente significativas en todas las desagregaciones del índice". Esto es, más allá de que la cifra general es buena, hay colectivos más integrados y otros menos. Por género la diferencia entre chicas y chicos es de 0,25, indicando que los chicos tienden a experimentar un mayor sentido de pertenencia al centro educativo que las chicas; por renta la diferencia entre los grupos favorecidos y desfavorecidos es de 0,31 puntos, es decir, el alumnado favorecido presenta un mayor sentido de pertenencia que el desfavorecido; el dato por inmigración presenta una diferencia de 0,32 puntos, lo que evidencia que los nativos experimentan un mayor sentido de pertenencia al centro que los inmigrantes.
JProl 🌍🎶💾🆓🐦¿Qué es lawfare?, dices mientras clavas
en mi pupila tu pupila azul.
¿Qué es lawfare? ¿Y tú me lo preguntas?
Lawfare… eres tú.
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