Hier, visite des #CM2 accompagnés de #6e.

Au programme :

đŸ”č PrĂ©sentation des #automatismes, dont la plupart sont dans AutomaTeX
https://lmdbt.forge.apps.education.fr/automatex/

đŸ”č Un #pixelart → les Ă©lĂšves ont pu choisir le pixel-art qu’ils prĂ©fĂ©raient.
Les ressources sont disponibles dans LaTeXiothĂšque :
https://lmdbt.forge.apps.education.fr/latexiotheque/

đŸ”č Les grilles sont rĂ©alisĂ©es avec Pixel-it :
https://lmdbt.forge.apps.education.fr/pixel-it/

đŸ”č Et enfin un petit concours final sur Ma bande unitĂ© (binĂŽmes 6e-CM2) :
https://lmdbt.forge.apps.education.fr/ma-bande-unite/ #fractions

Les Ă©lĂšves sont repartis avec un diaporama suivi d’un QCM rĂ©alisĂ© avec QCM-MD :
https://lmdbt.forge.apps.education.fr/qcm-md/#https://codimd.apps.education.fr/s/273bHW6A_

L'ensemble est libre et disponible sur #LaForge ! 👌 #education

pourquoi ma fille en #cm2 doit apprendre les dates des batailles de bonaparte par cƓur ? ça me semble totalement inintĂ©ressant et ça n'apporte rien aux enfants :(
The eInk faceplate #Valve demoed for the #SteamMachine makes me wonder if there's some sort of power/data port hidden behind it. I'd love to turn one into a mini-#ThinkingMachines #CM2 complete with an array of blinkenlights representing system load.

(shhhhh.... the cat's asleep in there somewhere...)

#CM2 #CatToy #Cats

Comme chaque annĂ©e, notre classe a participĂ© Ă  la DictĂ©e d’ELA en prĂ©sence de M. le Maire. Un beau moment de solidaritĂ© et de citoyennetĂ©, partagĂ© avec parents et enfants autour d’un texte porteur de valeurs fortes. đŸ’Ș📚 #ELA #citoyennetĂ© #classecoopĂ©rative #CM1 #CM2

http://laclassecooperative.com/2025/10/14/breve-du-13-octobre-2025-la-dictee-dela/

BrĂšve du 13 octobre 2025 : la dictĂ©e d’ELA

Comme chaque annĂ©e, notre classe a participĂ© Ă  la DictĂ©e d’ELA avec Monsieur le Maire. Un moment citoyen et solidaire oĂč Ă©lĂšves, parents et Ă©lus ont partagĂ© l’exercice, Ă©changĂ© sur le rĂŽle du maire


La classe coopérative en CM1 et CM2

Sarreguemines en deuil aprĂšs le suicide prĂ©sumĂ© d’une fillette de neuf ans

Une profonde Ă©motion s’est emparĂ©e de la ville de Sarreguemines aprĂšs le dĂ©cĂšs tragique d’une fillette de neuf ans, scolarisĂ©e en CM2. L’enfant a Ă©tĂ© retrouvĂ©e sans vie Ă  son domicile, laissant un mot d’adieu. La communautĂ© Ă©ducative, la famille et les autoritĂ©s locales appellent au recueillement et Ă  la prudence dans les spĂ©culations autour de cette affaire.

Photo de Yan Krukau sur Pexels.com

Un drame bouleverse la communauté éducative

La dĂ©couverte du corps et l’alerte immĂ©diate

Le samedi 11 octobre, le corps d’une fillette de neuf ans a Ă©tĂ© retrouvĂ© Ă  son domicile familial Ă  Sarreguemines, en Moselle. ImmĂ©diatement alertĂ©s, les secours n’ont malheureusement pu sauver l’enfant. Le parquet local privilĂ©gie la piste du suicide et confirme qu’un mot d’adieu a Ă©tĂ© laissĂ©, renforçant la gravitĂ© de ce drame.

RĂ©actions des autoritĂ©s et soutien Ă  l’école

Face Ă  cet Ă©vĂ©nement, le maire de Sarreguemines, Marc Zingraff, a exprimĂ© sa profonde tristesse et son Ă©motion. Dans un communiquĂ© commun, le recteur de la rĂ©gion acadĂ©mique Grand Est et le directeur acadĂ©mique des services de l’Éducation nationale (Dasen) de Moselle ont Ă©galement fait part de leur bouleversement et de leur solidaritĂ© envers la famille et la communautĂ© Ă©ducative. Pour soutenir les Ă©lĂšves et le corps enseignant, une cellule d’écoute sera mise en place dĂšs lundi Ă  l’école Montagne SupĂ©rieure.

Les circonstances et premiĂšres hypothĂšses

Une enquĂȘte ouverte et prudence des autoritĂ©s

À ce stade, le parquet n’a pas fourni de dĂ©tails sur les circonstances prĂ©cises du dĂ©cĂšs ni sur les motivations de la fillette. Si l’acte semble volontaire, les autoritĂ©s insistent sur le caractĂšre prĂ©liminaire de ces informations et appellent Ă  la prudence avant toute conclusion hĂątive. L’enquĂȘte se poursuit sous la supervision des forces de l’ordre et des services judiciaires afin de dĂ©terminer avec exactitude les Ă©lĂ©ments ayant conduit Ă  ce tragique Ă©vĂ©nement.

La piste du harcÚlement scolaire examinée

Certaines sources Ă©voquent des railleries Ă  l’école, notamment liĂ©es au surpoids de l’enfant. Selon sa mĂšre, la fillette aurait dĂ©jĂ  exprimĂ© des idĂ©es de passage Ă  l’acte. Toutefois, le parquet souligne qu’aucune information ne permet pour l’instant d’affirmer qu’un harcĂšlement scolaire ait directement contribuĂ© au drame. Les investigations tenteront de clarifier le rĂŽle de l’environnement scolaire et familial dans ce contexte extrĂȘmement sensible.

Réactions de la communauté locale et dispositifs de soutien

Un soutien psychologique immédiat

Le maire et les responsables Ă©ducatifs ont insistĂ© sur l’importance d’accompagner les Ă©lĂšves et le personnel enseignant dans cette pĂ©riode difficile. La cellule d’écoute mise en place Ă  l’école vise Ă  offrir un espace d’écoute confidentiel et sĂ©curisĂ©, animĂ© par des professionnels formĂ©s pour rĂ©pondre aux besoins Ă©motionnels et psychologiques des enfants et des adultes affectĂ©s.

Une mobilisation au-delĂ  de l’école

La communautĂ© de Sarreguemines, ainsi que les associations locales, se mobilisent pour soutenir la famille de la fillette. Les messages de condolĂ©ances et de solidaritĂ© affluent, et un appel au respect et Ă  la retenue dans la diffusion d’informations non vĂ©rifiĂ©es a Ă©tĂ© lancĂ© par les autoritĂ©s. Cette dĂ©marche vise Ă  protĂ©ger la mĂ©moire de l’enfant et Ă  Ă©viter toute stigmatisation ou rumeur autour de ce drame.

Sensibilisation à la prévention du suicide chez les jeunes

Un rappel des ressources disponibles

Le suicide chez les enfants reste un sujet rare mais particuliÚrement sensible. Les autorités rappellent que le numéro 3114 est à la disposition de toute personne en détresse psychique ou de proches confrontés à des idées suicidaires. Ce service propose une écoute professionnelle et confidentielle, accessible 24h/24 et 7j/7.

Importance de la vigilance collective

Les institutions Ă©ducatives et sanitaires insistent sur la nĂ©cessitĂ© de dĂ©tecter les signaux de dĂ©tresse chez les jeunes et d’intervenir rapidement. Le dialogue, la prĂ©vention et l’accompagnement psychologique constituent des outils essentiels pour Ă©viter que de telles tragĂ©dies ne se reproduisent. La sensibilisation des familles, enseignants et camarades de classe est primordiale pour crĂ©er un environnement sĂ©curisant pour tous les enfants.

Un drame qui interpelle et bouleverse

Réactions émues des autorités et du corps enseignant

Les mots de compassion et de solidaritĂ© se multiplient Ă  Sarreguemines. Le rectorat et le Dasen de Moselle ont exprimĂ© leur Ă©motion face Ă  ce dĂ©cĂšs, soulignant le choc ressenti au sein de la communautĂ© Ă©ducative. La douleur partagĂ©e reflĂšte l’importance de la prise en charge collective dans ces moments tragiques.

Un appel Ă  la prudence et au recueillement

Face Ă  ce drame, les autoritĂ©s appellent Ă  ne pas tirer de conclusions hĂątives. L’enquĂȘte en cours doit permettre de reconstituer les Ă©vĂ©nements et de comprendre les circonstances ayant conduit Ă  la mort de la fillette. Ce moment d’intense Ă©motion doit ĂȘtre respectĂ© et protĂ©gĂ© de toute spĂ©culation mĂ©diatique ou rumeur infondĂ©e.

La mort tragique de cette jeune Ă©lĂšve de CM2 Ă  Sarreguemines met en lumiĂšre la nĂ©cessitĂ© d’une vigilance accrue face Ă  la dĂ©tresse psychologique des enfants. Les autoritĂ©s locales et Ă©ducatives se mobilisent pour soutenir la famille, les camarades et le corps enseignant. Ce drame rappelle l’importance de la prĂ©vention, de l’écoute et du respect face Ă  des situations aussi sensibles.

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Éd Il Ă©tait un bouquin- illustrations Axelle Gestin

Nouvelle sĂ©quence CM2 : manipuler les grands nombres jusqu’au milliard 🧼
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Toujours dans l’esprit des p’tits manuels maison : clairs, concrets, pensĂ©s pour la classe.
https://laclassecooperative.com/2024/12/27/mathematiques-cm2/
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MathĂ©matiques – CM2

Mon p’tit manuel maison de maths – CM2 Comme pour les sciences, l’histoire et la gĂ©ographie (que vous retrouverez dans cette rubrique d’articles), j’ai dĂ©cidĂ© d’harmoniser toutes mes fi


La classe coopérative en CM1 et CM2