A Rating Framework for the Quality of Video Explanations - Technology, Knowledge and Learning

More and more teachers create video explanations for their instruction. Whether or not they are effective for learning depends on the videos’ instructional quality. Reliable measures to assess the quality of video explanations, however, are still rare, especially for videos created by (preservice) teachers. We developed such a measure in a two-step process: First, the categories were theoretically derived. Second, a coding manual was developed and used with 36 videos, which were created by preservice teachers during a university seminar. The resulting framework, which can be used as a coding manual for future research, consists of twelve criteria in five different categories: video content, learner orientation, representation and design, language, and process structure. With this framework, we contribute a reliable measure to evaluate the quality of existing videos. In practice, teachers can also use this measure as a guideline when creating or choosing video explanations for the classroom.

My Time Abroad - DAAD South Africa

Lernen mit Experimenten: Leichtes Handeln, schweres Denken? | 006 | I73088_77

Unterrichtsexperimente stehen für methodische Vielfalt und mehrperspektive Zugänge im Rahmen eines modernen Wirtschaftsunterrichts. Mehrperspektivität äußert sich dabei sowohl in der Berücksichtigung verschiedener Fach- und Akteursperspektiven als auch i…

Teachers concepts of man and pedagogical beliefs: Aspects that should not be neglected when discussing economic education | 005 | I73088_61

So wie sich Lehrer:innen in ihren handlungsleitenden Überzeugungen zum Lehren und Lernen sowie in ihren individuellen Wertesystemen unterscheiden, unterscheiden sie sich auch in ihren individuellen subjektiven Annahmen über die menschliche Natur im Allge…

Ökonomisches Denken fördern durch kognitiv aktivierende Aufgaben | 009 | I73088_25

In diesem Beitrag möchten wir einen Gedanken des amerikanischen Mathematikers Paul Halmos aufgreifen und konkretisieren. Wir möchten verdeutlichen, dass ökonomisches Denken nicht abstrakt gelehrt, sondern „erfahren" werden muss, wenn es nachhaltig und in…

Ökonomische Bildung und ökonomisches Denken - eine Einordnung

Der Beitrag liefert einen inhaltlichen Bezugsrahmen für die weiteren Aufsätze des Sammelbands. Die Kategorien "wirtschaftliche Bildung", "wirtschaftswissenschaftliche Bildung" und "kritisch-rationale Bildung" bilden das Analyseraster, um zu...