Ça me fait penser au travail d' @AudeCaussarieu au sujet des maths pour physicien•nes... Alors j'ai une question : comment tu décides quand tu te limites à la technique et quand tu vas plus loin avec une justification de la technique ?
Je suis très influencée par Chevallard, alors j'ai du mal à me dire que la technique peut suffire. Mais dans le fond, parfois, si ça permet de réussir les tâches...

@AudeCaussarieu Oui mais je ne suis pas certaine qu'il faille nécessairement une justification qui fait appel à la théorie mathématique. Disons que dans le contexte, une justification comme les tiennes serait sans doute un bon juste milieu. Parce qu'à distance, la motivation peut facilement tomber. En cours je suis là pour rebooster la confiance en soi, là non.
Je me suis posé la question sur une erreur récurrente de mon élève pour supprimer les parenthèse quand il y a un signe - devant. J'ai fait un exercice résolu avec une "règle" : on change tous les signes à l'intérieur de la parenthèse.
Et avec un autre élève sur les opérations avec les nombres relatifs