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Drei Bemerkungen:
1. Die Abbrechquoten waren geringer, aber exakt diese Klage kenne ich von Freund:innen vor 20+ Jahren. Egal, in welchem Bundesland und welche Fächer sie auf Lehramt studiert haben.
2. Praxisfernes Studium ist in 🇩🇪 unabhängig von Fachrichtung und Uni sehr verbreitet. Wäre mMn nicht tragisch, wenn denn wenigstens exzellente Grundlagen, wissenschaftliches Arbeiten, eigenständige Problemlösungskompetenz usw. vermittelt würde. Passiert aber zu selten.
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3. Interessant wäre (wie so oft) ein Vergleich mit anderen Staaten (gerne, aber nicht nur 🇪🇺 ):
- Vergleich Abbrecherquoten von Lehramtsstudierenden
- Vergleich der Art der Ausbildung Theorie/Praxis, insbes. ab wann und in welchem Ausmaß Studierende an Schulen sind
- wie stellen andere sicher, dass /Lehrende/ aktuelle Entwicklungen an Schulen aus der Praxis kennen?
Das liegt wohl zum Teil daran, dass viele Lehramtsstudierende für den Beruf einfach ungeeignet sind und Refis gemeinsam mit VertretungslehrerInnen gerne als Fußabtreter eingesetzt werden, etwas überspitzt ausgedrückt.