AndreasJul 1, 2023
Hallo #FediLZ , wie macht ihre das denn in Klassenarbeiten mit so "Kreuze wahr oder falsch" Aufgaben. Irgendwie finde ich es immer ein bisschen doof, dass man durch wissensfreies Raten zu Punkten kommt. Habt ihr da irgendeinen Ausgleich? Falsche von richtigen Antworten abziehen? Punkte erst ab einer Untergrenze richtiger Antworten? Oder freuen für die Lernenden, dass so jeder zu ein paar Punkten kommt?
Show threadMarco BakeraJul 1, 2023

@AndreasBW Ich meide diesen Fragetypus, da er inhaltlich und rechtlich einige Fallstrick aufweist.

Die Uni-Bremen hatte mal eine schöne Kriterienliste guter Multiple-Choice-Fragen formuliert.

http://www.eassessment.uni-bremen.de/mc_leitfaden.php

ZMML - E-Assessment - MC-Leitfaden

Show threadAndreasJul 1, 2023
@pintman Gerade für schwache Schüler (Ziel Hauptschulabschluss) bietet dieses Frageformat Möglichkeiten zu punkten zu kommen. Oft lernen sie nix und können bei offenen Fragen wenig Punkte erzeilen. Bei wahr oder falsch können sie aber noch am ehesten was verknüpfen, weil sie da im Untericht vielleich zumindest aufgepasst hatten.
Show threadMarco BakeraJul 1, 2023
@AndreasBW Auch das finde ich eher problematisch. Es gibt ja auch immer die Möglichkeit, eine Antwort zufällig korrekt zu beantworten. Das muss bei der Bepunktung oder dem Notenschlüssel berücksichtigt werden, was ich sehr schwierig finde.
Show threadAndreasJul 1, 2023
@pintman Hast du den Ursprungspost gelesen? Genau das war meine Frage.
Show threadMarco BakeraJul 1, 2023

@AndreasBW Stimmt. Das war mir entfallen. Ich hatte nur eine allgemeinere Frage nach der Realisierung von MC-Fragen im Hinterkopf.

Danke für den harschen Hinweis. 😌

Show threadAndreas
@pintman Ich wollte nicht unfreundlich sein. Wir sind ja hier nicht auf Twitter. Schriftliche Kommunikation in Verbindung mit wenig Zeit lassen immer Raum zu Missverständnissen.
Jul 2, 2023 at 7:26amWeb
Show threadMarco BakeraJul 2, 2023
@AndreasBW Du hast recht. Danke für die warmen Worte. Alles wird gut. 😀🤝