@kareja Ich bin sehr unglücklich damit. Kein digitales Klassenbuch, das ich kenne, bietet eine Übersichtsseite der Klasse, die auch nur annähernd an die eines Papier-Klassenbuchs ranreicht. Das entfremdet KuK von den Klassen, der *Überblick* fehlt. Alles, was "Berichte" können, geht analog viel einfacher, mit weniger Aufwand und übersichtlicher. Hier ist "digital" ein Rückschritt gegenüber "analog".
(NB: Wir haben haupts. *Klassen*, aus Schulen mit vielen *Kursen* höre ich auch Positives.)

@DrJHellenbrand @kareja Das mit den Fehlstunden sehe ich auch so, wenn die Eingabe stimmt, ist die Absenzverwaltung eleganter. Aber: Analoge Klassenbücher sind - auch / zuerst - pädagogische Instrumente, digitale Klassenbücher sind - fast - ausschließlich Datenverwaltungstools. Mir geht mit dem aktuellen digitalen Klassenbuch zu viel Pädagogik verloren.

@Master_P_the_Gu @kareja Ja, die oft zitierten Klassenbuchdienste. Klar, hier übernehmen 2 von 30 eine Aufgabe, die sie hoffentlich gut machen (oder auch nicht). Letztlich ist es aber Verwaltungsarbeit und kostet Unterrichtszeit. Andererseits entstehen durch die Digitalisierung so viele neue Aufgaben, an denen die Kinder wachsen können, dass der Klassenbuchdienste verschmerzbar ist.

@DrJHellenbrand
@kareja Daran hab ich gar nicht gedacht. Ich sehe solche Dienste auch nicht als pädagogisch motiviert.
Das analoge KB ermöglicht mir mit einem Blick ein Andocken an den Unterricht der Klasse: was war vor meiner Stunde, welche Aufgaben gibts schon, gab es Störungen / Besonderheiten, ..., in welchem Kontext erlebt die Klasse mich gerade. Ich kann über all das mit den SuS reden. ...
Zudem gibt es für SuS & KuK denselben Überblick, also ein Miteinander.