Paläographie in der digitalen Lehre – und es funktioniert doch 

Sowohl das Digitale als auch die Ausbildung in den historischen Grundwissenschaften stellen in der universitären geschichtswissenschaftlichen Lehre eine Herausforderung dar. Dieser Beitrag soll in Form eines Erfahrungsberichts aus zwei Perspektiven zu mehr grundwissenschaftlichen Anteilen – exemplarisch an der Paläographie – in der universitären Lehre motivieren.  Marc Eric Mitzscherling, B.A.  Das paradoxe Ergebnis von Diskussionen über Sinn und Unsinn von Lehrveranstaltungen, -inhalten und -formaten mit meinen Kommiliton:innen ist oft „fehlende Spezialisierung bei fehlendem Grundwissen“. Am Ende des Bachelor-Studiums verfügten viele meiner Mitstudierenden nicht über das nötige Werkzeug, um für die Abschlussarbeit mehr als Sekundärliteratur oder Editionen heranzuziehen. Selbstverständlich sollte es nicht der Anspruch einer Bachelorarbeit sein, Archivreisen zu machen und viele Meter an Akten durchzuarbeiten. Wenn aber Mitstudierende von mir weitergehendes,...

Clio auf die Ohren | Podcasts | Historisches Seminar multimedial

Wirtschafts- und unternehmenshistorische Lehre mit Oral History und gemeinsam mit der Public History?

Im folgenden Beitrag möchte ich zeigen, wie sich Oral History als Methode und Quellengattung in die wirtschafts- und unternehmenshistorische Lehre einbinden lässt, welche lehrbezogenen Projekte ich hierzu gerade leite und warum sich die Zusammenarbeit zwischen Wirtschafts- und Unternehmensgeschichte und Public History in der Lehre als sehr fruchtbar erwiesen hat. Juliane Czierpka Die Wirtschafts- und Unternehmensgeschichte ist ein Fach mit inhärent interdisziplinären Bezügen. Große methodische Schnittstellen mit den Wirtschafts- und Sozialwissenschaften, die häufige Nähe zur Technikgeschichte und Überschneidungen mit der Zeitgeschichte sind nicht verwunderlich – schließlich beschäftigt sich die Wirtschafts- und Unternehmensgeschichte mit ökonomischen Akteuren und Strukturen, die immer interdependent zu der sie umgebenden Gesellschaft sind, für die Geschichte ihrer Zeit von Relevanz sind und meist nicht unabhängig von verfügbaren Technologien...

Clio auf die Ohren: Migrationen und Mobilität im 20. Jahrhundert. Die Repräsentation von Russlanddeutschen im öffentlichen Raum | Historisches Seminar multimedial

Zu Gast bei Forscherinnen und Forschern: Videokonferenzen im Seminarbetrieb

Vor Ausbruch der Pandemie habe ich an einer einzigen Videokonferenz teilgenommen, mit Kolleg*innen aus Glasgow. Ich fand das Format eher unangenehm. Seit Beginn der Pandemie hat sich das naturgemäß verändert. Nun integriere ich Videokonferenzen recht häufig ins Seminar. Und ich mache die Erfahrung, dass diese Begegnungen mit externen Gästen, die dank Videokonferenz unaufwändig zu organisieren sind, Diskussionsräume öffnen und Lernprozesse initiieren, die den eher geringen Aufwand mehr als rechtfertigen.

Friedrich Merz on Twitter

“„Menschen brauchen eine positive Version der Zukunft, um sich verändern zu können. Darüber reden wir in der @CDU. Wir blicken nicht zurück und beschäftigen uns nicht mit düsteren Vorhersagen. Wir trauen uns gemeinsam etwas zu, mit Zuversicht und Optimismus.“ (tm)#WirtschafftKlima”