A las familias del alumnado nombrado por la discapacidad se nos chantajea emocionalmente en la escuela aludiendo a la felicidad/infelicidad de nuestros hijos e hijas, para derivarlos a espacios segregados.
¿Acaso piensan que a nosotras no nos importa su sufrimiento?
¿De verdad creen que la segregación garantiza la felicidad de cualquier infancia con discapacidad?
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2/5 ¿De verdad creen que las infancias no etiquetadas por la discapacidad (los que en su lenguaje llaman “niños normales”) no sufren en la escuela?
Vengo de un encuentro donde he escuchado a una niña, a un niño, a otro niño, a otra niña…. que sienten la escuela como una cárcel. Infancias no etiquetadas por su funcionalidad diversa.
¿Se puede ser feliz en una cárcel?
¿La solución para esas niñas y niños sin discapacidad es también la salida de la escuela?
3/5 Vengo de un encuentro donde he escuchado a una niña, a un niño, a otro niño, a otra niña…. que sienten la escuela como una cárcel. Infancias no etiquetadas por su funcionalidad diversa.
¿Se puede ser feliz en una cárcel?
¿La solución para esas niñas y niños sin discapacidad es también la salida de la escuela?
4/5 YA ESTÁ BIEN DE MANIPULARNOS Y CHANTAJEARNOS CON EL TEMA DE LA «FELICIDAD»!
A las madres que acabáis de llegar al calvario de la escuela: que no os callen con este argumento como nos pasó a tantas en su día.
Lo unico seguro es que, mientras exista un Plan B (los espacios segregados, se llamen centros de educación especial, aulas específicas o salas de AL/PT), muchos de los y las profesionales de la escuela no van a hacer nada para que nuestros hijos e hijas participen, convivan y (…)
5/5 (…) participen, convivan y aprendan en sus escuelas. Las que les corresponden por DERECHO.
Y lo que es peor: hostigarán, acosarán y atacarán a las compañeras y compañeros que sí saben acoger a toda la diversidad humana y que, además, están aprendiendo cómo hacerlo.
¡Dejadles trabajar y aprended de ell@s!!
Carmen Saavedra