Au festival #Geekorama, j'ai eu envie de soutenir les auteurs de #BD présents.
J'ai donc pris Hana & Taru de Leo Schilling et Motteux et Diplômé de Motteux seul.
Eh bien, parfois, c'est la mauvaise pioche. Pour Hana & Taru, le coup de pas de chance, c'est que j'ai regardé parallèlement Nausicaa & la vallée du vent. Et il y a quand même de grandes ressemblances entre les 2 récits.
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Comme j'ai eu du mal à lire la BD faute à un éclairage qui ne s'accordait pas bien aux couleurs, ma lecture n'a pas été super fluide ni très agréable.
Au final, la lecture m'a paru correcte mais sans coup de coeur. Les récits (avec Nausicaa) différent mais peut-être pas suffisamment. Ceci étant, le coeur du récit ne se porte pas forcément sur les mêmes notions (récits de générations ne se comprenant pas pour la bd / homme contre nature pour le film).
Un avis un peu mitigé. ⬇️
Vient ensuite Diplômé: récit sur une sorcière ne voulant pas accepter le moule de son école qui ne fait que nourrir une machine qui dévore les villages entourant la ville dans laquelle elle se trouve.
J'ai aimé la postface de Motteux car elle clarifie les choses: c'est une histoire "vaguement anti-école".
Forcément, ça a coincé fort. Parce que l'école, pour moi, ça n'est pas un instrument de contrôle et de formatage mais un instrument d'instruction et de libération. ⬇️
L'histoire en elle-même est courte et ne peut donc pas aller en subtilité dans tout ce que le sujet demande de variété. Elle aborde aussi le monde du capitalisme mais s'achève de façon trop abrupte pour que le traitement d'un personnage en particulier soit intéressant.
Mais forcément, ça m'a fait mal. Ceci dit, je comprends que certains voient l'école comme quelque chose de négatif. Et le fait que ce soit justifié pique encore plus.
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Ceci dit, je me demande ce que serait une école différente. Et comment elle pourrait à la fois être épanouissante pour les élèves (et les enseignants) et à la fois faite pour garder une société cohérente (si on a 100 000 artistes pour 1 cultivateur, on aura un esprit bien nourri mais un estomac bien moins, sans compter sur la fainéantise inhérente au genre humain).
Une lecture intéressante mais pas du tout agréable me concernant. 🔚
Après, le problème vient peut être plus du système que des individus. Avec la direction, transformée en managers de PME qui doit appliquer les consignes avec zèle pour être promus. Ou le ministère, qui n'en a clairement rien à faire du bien-être des élèves et des enseignants.
@museifu Que certains enseignants abusent de leur maigre pouvoir, c'est une chose.
Que les programmes soient faits pour créer des consommateurs qui ne réfléchissent pas, je ne trouve pas. En tout cas, ça n'est pas ce qui est écrit en théorie.
Après vu les moyens octroyés (en temps par exemple), c'est hyper chaud de pouvoir développer ces compétences.
Il faudrait ajouter une matière "esprit critique". ;)
@museifu Mon hypothèse était un raccourci abusif bien sûr.
Je ne sais pas combien de personnes sont épanouies dans leur travail et surtout, si tu demandais à ces personnes quel travail elles aimeraient faire, celui qu'elles choisiraient.
Il y a des métiers vraiment pénibles (physiquement par exemple) qui font que peu de personnes les choisissent. Si on a besoin de beaucoup de ces travailleurs là alors que personne ne veut faire le boulot, comment fait-on ?
Sgt Pépère
museifu