Elena FerroRecupero aquesta captura de pantalla que tenia guardada fa dos anys.
Programar no és burocràcia!!!
Què en penseu?
luisEL@eferrog Así es Elena. Esta cuestión burocracia vs papeleo mina muchos debates. Hay tareas de documentación que son imprescindibles para nuestra labor docente. Ejemplo, la redacción de actas que son claves para, por ejemplo, la demanda de intervención del servicio de orientación educativa. Sé de lo que hablo. El problema es el tiempo. Exige mucho hacerlo bien y, con ese fin, debe ser una demanda ineludible del colectivo docente.
@luisEL eso! Pedir tiempo para hacerlo bien, y formatos y procedimientos racionales. No exigir dejar de hacerlo porque igualmente tampoco quiero tener que hacerlo. A menudo porque ni se comprenden les cuestiones profesionales más básicas.
@eferrog Me imagino que ya lo has leído. Un texto muy inspirador.
https://eldiariodelaeducacion.com/2026/03/10/docente-investigador-practica-educativa/
De ejecutores a intelectuales prácticos: la investigación como dignidad profesional - El Diario de la Educación
Por qué el profesorado debe investigar su propia práctica educativa para fortalecer su autonomía profesional, mejorar la enseñanza y construir una escuela más justa.
Manuel Cardeñosa@luisEL @eferrog
Estamos tan lejos de esto: "Sin embargo, exigir al profesorado que investigue sin transformar las condiciones estructurales en las que trabaja supone trasladar una responsabilidad sin ofrecer los recursos necesarios. La doble condición docente–investigador requiere tiempo protegido dentro de la jornada laboral, reducción de la burocracia innecesaria, formación situada y acompañamiento continuo, reconocimiento institucional y culturas escolares colaborativas. La investigación no puede convertirse en una carga añadida asumida en los márgenes del horario. Debe formar parte del trabajo profesional reconocido y valorado."
Comparto el artículo con mi claustro. Gracias!
Estamos tan lejos de esto: "Sin embargo, exigir al profesorado que investigue sin transformar las condiciones estructurales en las que trabaja supone trasladar una responsabilidad sin ofrecer los recursos necesarios. La doble condición docente–investigador requiere tiempo protegido dentro de la jornada laboral, reducción de la burocracia innecesaria, formación situada y acompañamiento continuo, reconocimiento institucional y culturas escolares colaborativas. La investigación no puede convertirse en una carga añadida asumida en los márgenes del horario. Debe formar parte del trabajo profesional reconocido y valorado."
Comparto el artículo con mi claustro. Gracias!
@manuelmch @eferrog Sin duda. Pero debe ser un motor de cada dia y una reivindicación docente: tiempo para reflexionar y enriquecer nuestras practicas. Reducir la ratio y el horario de docencia directa deben servir para este fin, entre otros Gracias.😉