DDForschungswerkIch habe immer wieder mal über die Thematik nachgedacht, dass/ob #Medienkompetenz/#Medienbildung ein eigenes #Schulfach sein sollte. Hier mal ein paar Gedanken, ein 🧵.
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Ich verstehe grundsätzlich die Argumente dagegen: nicht alles, was im Leben relevant ist, muss gleich ein eigenes Schulfach werden (Finanzen, ...), oft sind darunterliegende Grundlagen wichtiger als die konkrete Anwendung. Ich verstehe auch grundsätzlich den Ansatz, dass die Kultusminister sagen, #Medienbildung soll Querschnittsthema sein, also fachübergreifend in jedem Fach mit behandelt werden. Nachvollziehbar daher, dass Medien/Kommunikation natürlich mit allen Bereichen unseres (2/5)
Lebens verwoben sind, überall mit reinspielen. Allerdings muss ich sagen, dass ich den Eindruck habe (der durchaus empirisch untermauert ist), dass wir mit dieser Querschnitts-Strategie bisher leider krachend scheitern: Wir sehen intensive und weiter steigende Nutzung und gleichzeitig deutlich zu wenig Strukturwissen und Skills im Umgang damit. Auch das scheint mir wieder logisch: wie sollen Lehrkräfte sich (1) das komplexe Thema nebenbei mal eben erarbeiten und (2) das irgendwie (3/5)
zwischen all die anderen Themen aus dem Lehrplan quetschen bzw. damit integrieren? Das erfordert wirklich viel und oft fehlt die Zeit dafür.
Daher mein umgedrehter Gedanke: wenn es nun doch ein eigenes Fach wäre (inhaltlich gibt es das sicher her, so breit wie das Thema ist) könnte dann der Querschnittsgedanke nicht auch anders herum funktionieren? Kann nicht das Fach integrativ sein und selbst aufzeigen, inwiefern und wo es Überschneidungen gibt?
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Meine Diszplin, die Kommunikationswissenschaft, tut im Grunde genau das. Es ist eine integrative Wissenschaft, die sich konkret der Nutzung und Wirkung von (Massen-)Medien widmet, aber Überschneidungen mit Politikwissenschaft, Soziologie und Psychologie hat. Trotzdem kann man es als "eigenes" Fach studieren. Mir scheint das für die Schule ebenso anwendbar.
Was meint ihr?
#FediLZ #FediEltern #Schule #Bildung (5/5)
Thomas@DresdnerForschungswerk
Ich stimme dir zu. Ich persönlich habe meine Kompetenz tatsächlich aus der Schule, zB immer bis zur Primärquelle vorarbeiten. Allerdings tut das niemand in einem größeren Zusammenhang darstellen, wie zB Socialmedia, sondern zB nur auf die Facharbeit bezogen.
Wer kommt denn auf die Idee, dass die Gedichtsinterpretation, wo man den Entstehungszeitpunkt und die aktuellen Geschehnisse mit einbeziehen muss, auch auf Mastodon Posts der aktuellen Zeit beziehen kann?
@tpheine Ja, ich glaube, das ist wirklich eine riesige Herausforderung für Lehrkräfte, viele haben sich ihre Inhalte erarbeitet und didaktische Strategien dazu und es kostet viel Zeit und Mühe, alles neu zu prüfen und zu überlegen, wo man Anschluss herstellen kann. Das können einige besser, einige schlechter, und genau da könnte ein Fach auch Abhilfe schaffen. Wer das anleitet, hat auch den entsprechenden Background...