Imaginez un instant.

Du jour au lendemain, chaque personne sur Terre s’est fait un nouvel ami. Cet ami a une particularité : quelque soit la question que vous lui posez, il vous donnera de but en blanc une réponse. 50 % du temps la réponse sera juste, 50 % du temps la réponse sera fausse. Non seulement votre ami vous présentera toujours sa réponse comme étant la plus juste possible, mais en plus il la formulera de façon à ce qu’elle ait l’air extrêmement convaincante.

Imaginez maintenant que vous êtes un·e enseignant·e. Certain·e·s de vos élèves commencent à demander à leur nouvel ami de faire leur travail pour eux. D’après vous, quelle devrait être votre réaction ? De hausser les épaules, de se dire qu’il faut vivre avec son temps et même d’expliquer à qui veut bien l’entendre que l’ami qui ment la moitié du temps a des vertus pédagogiques ? Ou d’expliquer à vos élèves en quoi leur ami n’est pas fiable (et accessoirement de leur dire de se trouver de meilleur·e·s ami·e·s) ?

Dis comme ça, la réponse semble évidente. Alors pourquoi est-ce qu’il y a des gens qui continuent benoîtement de promouvoir l’usage d’IA conversationnelles comme outils pour l’apprentissage ?!