还有这也是一个理由，现代大学和学术体系无非就是参考科学领域建立起来的（狭窄的同行交流和专业品审），我越来越觉得人文艺术领域不适合这样的体制。

学习人文最重要的还是培养人文素养（北美所谓的liberal arts吧），什么叫人文素养，我认为主要是要获得一种洞察力和通透感，这个确实根本没法量化。在学校学人文，大多学到的是“知识”，什么叫“知识”，就是一个事实或者一个方法，知道就是知道 掌握就是掌握，这或许和素养有点玄学的正相关性，但总而言之这个“知识”不可能是人文素养的必要条件。
理工医就不是这样的，掌握基础知识和技术一定是成为现代科学家/工程师/医生的必要条件。

这也是为什么茨威格说 而且我也信：「我至今仍深信不疑：一个人即使没有上过大学，甚至没上过中学，他依然能够成为优秀的哲学家、历史学家、语言学家、法学家等等。我在实际生活中曾发现无数个这样的事例，一个旧书商对书的了解常常胜过有关的教授；经营艺术品的商人比专门研究艺术的学者更懂艺术；在各领域中，大部分重要建议和发现，通常是由外行人提出的。因此我觉得，大学对智商的普遍提高具有实际意义，是可行的和有效的；而对那些有创造能力的人来说则是无效的，甚至会起阻碍作用。」
但他就不会说（我也不会信），一个人即使没上过大学没上过中学，也可以成为优秀的（自然）科学家。

人文艺术现在多少被禁锢在这套以科学为蓝本的八字不合范式里了，我始终觉得未来应该要有一条新路🤔