Les escape games sont-ils des moteurs d’apprentissage ? C'est la question que pose Valérie Renault, maîtresse de conférences en informatique, au Centre de recherche en éducation de Nantes-Le Mans Université.
R.Vanoudheusden
@rvanoudheusden
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Jeudi 16 janvier, sur invitation du réseau régional de recherche sur le numérique éducatif (#3RNumEd), à la MSHS de l'université de Poitiers, j'aurai l'honneur d'inaugurer l'#exposition du Munaé, musée de l'éducation, service de @reseau_canope : "50 ans de pédagogie par les petits écrans" et de l'Espace Mendès France, de Poitiers. L'occasion de parler d'#éducation et de l'impact du #numerique et d'échanger avec vous tous sur les #enjeux que cela représente aujourd'hui et demain
Les jeunes qui ont grandi dans des familles où les actualités étaient considérées comme importantes s'informent plus régulièrement et s'intéressent davantage à des sujets variés. Le contexte familial influence non seulement la fréquence de consultation des actualités, mais aussi les centres d'intérêt et les motivations des jeunes à s'informer. Cela souligne le rôle crucial de l'environnement familial dans la formation des habitudes d'information des jeunes adultes
L'INJEP publie son rapport sur la façon dont les jeunes s'informent https://injep.fr/publication/comment-les-jeunes-sinforment-sur-les-actualites-en-2024/. Il met en évidence que, malgré les critiques sur la curiosité des jeunes, ils développent des pratiques informationnelles variées et critiques, intégrant à la fois les réseaux sociaux et les médias traditionnels
Un élément saillant : l'importance de la socialisation familiale dans les pratiques #informationnelles des jeunes #EMI
Un élément saillant : l'importance de la socialisation familiale dans les pratiques #informationnelles des jeunes #EMI
Comment les jeunes s’informent sur les actualités en 2024 - INJEP - Amélie Charruault, chargée d’études et de recherche (INJEP) Charlotte Millot, directrice d’études et de recherches (CRÉDOC) Sarah Nedjar Calvet, chargée d’études et de recherches (CRÉDOC)
Au printemps 2024, sept jeunes sur dix âgés de 15 à 30 ans suivent les actualités plusieurs fois par semaine ou tous les jours. Les 25-30 ans, les hommes et les diplômés du supérieur sont les plus assidus, de même que ceux issus de familles accordant une grande place aux actualités. Les 15-30 ans consultent des sujets variés, avec une préférence pour le sport et les faits divers. Leurs goûts en matière d’actualités diffèrent aussi selon le genre : les jeunes femmes s’intéressent particulièrement aux faits divers, à la mode et la beauté et aux sujets de santé et de bien-être, tandis que le sport attire plus les jeunes hommes. Les réseaux sociaux sont très présents dans leurs pratiques informationnelles, mais la télévision conserve un rôle important, tout comme, dans une moindre mesure, d’autres supports d’information (moteurs de recherche, discussions avec l’entourage, etc.).
10 épisodes pour casser certaines idées reçues sur l’utilisation du jeu dans l’enseignement supérieur (mais aussi dans le scolaire) et en faire un allié pour les apprentissages. Le programme de podcast TULIP de l'Université de Lille explique et valorise la #ludopédagogie https://soundcloud.com/dapi-universite-de-lille
DAPI - Université de Lille
Listen to DAPI - Université de Lille | SoundCloud is an audio platform that lets you listen to what you love and share the sounds you create.
"La mauvaise acoustique ayant des effets négatifs sur les apprentissages des #élèves et notamment les plus vulnérables, il apparaît essentiel d’agir." Évidemment au niveau du bâti, mais aussi quelques astuces pour les enseignants https://theconversation.com/trop-de-bruit-dans-les-ecoles-penser-lacoustique-au-service-des-apprentissages-242753 via la version française de @TheConversationUS
Réseau CanopéLes Intelligences Artificielles génératives, des compétences à maîtriser (Table ronde)
Les Intelligences Artificielles génératives, des compétences à maîtriser (Table ronde)
Alain MICHEL 🤓Les mercredis du numérique : « Construire un commun numérique au service des enseignants 1/2 : Le cas de #LaForgeEdu »
Cette table-ronde (#Webinaire) organisée par la DRANE Bourgogne - Franche-CoMté permettra de vous familiariser avec un projet d’envergure nationale : la forge des #CommunsNumériques éducatifs qui permet à des enseignants de créer ensemble, partager et faire vivre des logiciels et ressources éducatives libres.
Présentation et le lien vers le webinaire :
https://drne.region-academique-bourgogne-franche-comte.fr/mercredis-du-numerique-construire-un-commun-numerique-au-service-des-enseignants-1-2-le-cas-de-laforgeedu/
Agenda - le 5 décembre prochain, journée d'études sur la #sobriété #numérique dans l' #education. Point d'étape du #GTNum #AESON porté par le laboratoire MICA @ubmontaigne, et de nombreux partenaires scientifiques et académiques dont l'IMT Atlantique, Techné - Université de Poitiers, le LIUPPA, Université de Pau, la Région Académique Nouvelle Aquitaine
En octobre dernier, l'unité de recherche Techné de l'Université de Poitiers organisait une journée d'étude consacrée aux #usages #adolescents du #smartphone : entre acceptation, régulation et autorégulation. Lors de mon intervention, j'ai insisté sur le rôle prépondérant de telles recherches et sur la nécessaire appropriation et médiation que nous devons en faire en formation des enseignants. Synthèse de la journée entière disponible sur leur site https://techne.labo.univ-poitiers.fr/wp-content/uploads/sites/63/2024/11/Document-de-synthese-DPA.pdf
