”Hän ei ole neutraali pronomini”

Modigt på svenska! – Uppfattningar om språkspel hos elever och blivande svensklärare

Vi undersöker i artikeln de uppfattningar som spelandet av ett digitalt språkspel Modigt på svenska! framkallar hos finskspråkiga elever i hög- stadieåldern och hos blivande svensklärare. Vi avser att besvara två frågor: Vilka möjligheter erbjuder spelande, särskilt samspelande av ett digitalt språkspel, för inlärningen enligt elever och blivande svensklärare samt vad förväntar sig elever och blivande svensklärare av ett bra digitalt språkspel? Tidigare forskning om spelandet som metod vid språkinlärning har mestadels handlat om engelska som andraspråk. Materialet samlades in från åtta högstadie- och gymnasieelever samt tretton svensklärarstuderande på en kurs i ämnesstudier vid universitet. Deltagarna spelade spelet i par, och efter spelandet redogjorde de för sina uppfattningar om spelandet och spelet. Resultaten visar att båda grupperna uppskattade spelupplevelsen. De ansåg att spelandet kan främja inlärningen främst genom att det initierar samarbete och sporrar till gemensamt funderande och meningsförhandling om språk. Nyckelord: språklärning, språkspel, svenska, högstadium