RaquelSi tenéis curiosidad Julio Llamazares tiene un libro que se llama «El entierro de Genarín: Evangelio apócrifo del último heterodoxo español», que casi es más largo el título que el libro, pero que es un buen resumen y no es difícil de encontrar, pero mi versión favorita siempre ha sido la de Merino en «Cuentos del reino secreto».
Me Comía un Flan
@mecomiaunflan
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«Este Genarín era un pellejero vagabundo, muy popular entre el golferío modesto de la capital, que repartía prensa cuando no estaba fuera de combate por el delirio del aguardiente de orujo. La madrugada del viernes santo del año 1929, mientras regresaba a su cubil a lo largo de la calle Carreras, junto a las murallas, después de las habituales libaciones, debió de tener un retortijón y, sin pensárselo dos veces, se bajó los pantalones».
Raúl
Vary, el del sombrero, en NeoPaquita 🍉🐀🦩🔻
Argumentario para los que defienden la intromisión de la IAgen en la escuela.
A) “La IA generativa ha llegado para quedarse”. 👉también llegaron para quedarse las TV en 3D, la cocaina en los medicamentos o los dirigibles para viajes comerciales. Nada garantiza que esa burbuja no termine haciendo un Hindenburg.
B) “Esto es como la llegada de las calculadoras”. 👉La IA es una máquina estocástica y fabuladora, mientras que las calculadoras son deterministas, fiables y sus errores son categorizables. Ese argumento alimenta el sesgo de automatización.
C) “Los niños tienen acceso a la IA generativa de todas formas y la pueden usar si quieren así que mejor enseñarles a usarla éticamente y con criterio”. 👉 Los niños también pueden acceder al tabaco, pero no por ello introducimos cigarrillos en clase para enseñar a fumar con criterio y ética.
D) “La IA reduce el esfuerzo cognitivo, igual que una calculadora, y eso libera tiempo para tareas más importantes”. 👉Reducir el esfuerzo cognitivo es precisamente lo perjudicial. Hay un buen motivo para prohibir calculadoras hasta alcanzar un aprendizaje matemático suficiente; ahorrar el esfuerzo cognitivo delegando en la IAgen impide afianzar la comprensión profunda, el razonamiento y las habilidades básicas, convirtiendo a los alumnos en dependientes de una ortesis cognitiva innecesaria.
E) “Basta con enseñar un uso crítico de la IA generativa para que los alumnos la empleen bien”. 👉El pensamiento crítico no es un interruptor; requiere una base sólida de competencias que la propia IA destruye.
F) “La IA generativa es como un cuchillo: una herramienta neutra que puede usarse para bien o para mal, por lo que hay que fomentar su uso ético”. 👉La IA no es como un cuchillo neutro, sino como una mina; su uso genera dependencia cognitiva y sus múltiples impactos negativos forman parte de su propio funcionamiento. (1/3)
Ransil (elle, they/them)Comparto:
"Desde CSA 3peces3 queremos tener una jornada en *memoria de nuestra compañera Marta Plaza*, quien ha estado implicada en el centro desde su fundación.
Marta fue una compañera generosa, dispuesta y amorosa, que dedicó su lucha a la defensa de las redes de cuidados, el apoyo mutuo y contra las violencias psiquiátricas. Transfeminista y antirracista, siempre acompañando las luchas de las de abajo.
✨Habrá micro abierto; lectura de textos; comida para compartir; y nombraremos nuestra biblioteca en su memoria, porque Marta vive entre nosotras.
🗓️18 abril 2026 | 18h
C/3peces3 "
Aral BalkanYou regular reminder that you can find a list of all our Gaza Verified accounts with links to their fundraisers, ordered by those who have received the least in donations over the last week, at:
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Prose and Cons - SNL
Jónatan SarkQuiero creer que en España no pillarán a ningún periodista usando IA para modificar algo de The Guardian para publicarlo como propio porque en España lo que han utilizado tradicionalmente con The Guardian para modificar y vender como propio ha sido Altavista.