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Digitale Lernplattformen sind nicht neutral.
Seit heute öffentlich verfügbar: Unser Bericht "Digitale Lernplattformen in der Volksschule: Chancen, Herausforderungen und Auswirkungen auf Lehren und Lernen" im Auftrag der Deutschschweizer Volksschulämterkonferenz (DVK)
#leseempfehlung #FediLZ
„Wir müssen weniger über Tools sprechen - und mehr über Prozesse, Strategien und fachliche Urteilsfähigkeit.“
Danke an Lea! 👍🏻💪🏻
Was passiert eigentlich wirklich, wenn angehende Lehrkräfte mit KI Unterricht planen? Daniel Autenrieth und ich haben das genau untersucht – und die Ergebnisse sind deutlich differenzierter als viele aktuelle Debatten vermuten. In unserer Pilot-Studie zur KI-gestützten Unterrichtsplanung im Kontext sprachlicher Bildung zeigt sich: Studierende übernehmen KI-Vorschläge keineswegs unreflektiert. Im Gegenteil. ➡️ Sie transformieren, strukturieren und verdichten die Outputs aktiv ➡️ Sie nutzen KI nicht nur als Werkzeug, sondern teils als dialogische Partnerin ➡️ Fachliches Wissen bleibt zentral – und wird im Umgang mit KI sogar sichtbarer Besonders spannend: Wir konnten erstmals durch die Kombination von Prompt-Daten, Verhaltensdaten und finalen Arbeitsergebnissen rekonstruieren, wie diese Prozesse tatsächlich verlaufen. Die Ergebnisse zeigen drei grundlegende Nutzungsmuster: 🔹 KI als Suchmaschine → Informationsimpuls, dann eigenständige Verarbeitung (kaum “vollständiges copy & paste”) 🔹 KI als Werkzeug → gezielte Materialproduktion und kuratorische Nutzung 🔹 KI als Partnerin → dialogische Aushandlung, Korrektur und gemeinsame Wissensentwicklung Und vielleicht die wichtigste Erkenntnis: Nicht ein „richtiger“ Umgang mit KI entscheidet über Qualität – sondern die Fähigkeit zur kritischen Transformation. Für die Lehrkräftebildung bedeutet das: Wir müssen weniger über Tools sprechen – und mehr über Prozesse, Strategien und fachliche Urteilsfähigkeit. 👉 KI-Kompetenz ist keine technische Fähigkeit, sondern eine didaktische und reflexive Praxis. Die vollständige Studie gibt tiefe Einblicke in diese Prozesse und zeigt, wie differenziert Mensch-KI-Kollaboration im Bildungskontext tatsächlich ist: Ich freue mich sehr über Austausch, Einordnungen und kritische Perspektiven aus Forschung und Praxis. Sobald die vollständige Studie erschienen ist, informieren wir euch! #KIinBildung #Lehrkräftebildung #Sprachenbildung #Inklusion #Diklusion #AIinEducation #TeacherEducation
Fixen statt schrotten: Bundesregierung bringt „Recht auf Reparatur“ auf den Weg
Hersteller von Smartphones und Haushaltsgeräten müssen künftig jahrelang Reparaturen anbieten. Wer flickt statt tauscht, bekommt eine längere Gewährleistung.
#Bundesregierung #Nachhaltigkeit #Netzpolitik #Smartphone #Tablets #Umweltschutz #Verbraucherschutz #news
Rückblick zum Regionalforum Bildungsland Sachsen-Anhalt 2035
https://ibieler.com/blog/events/rueckblick-regionalforum-bildungsland-sachsen-anhalt-2035
Ein paar Gedanken zu dieser Veranstaltung, zu diesem Format. Es war eine gelungene Veranstaltung, ein wunderbarer Auftakt, der den notwendigen partizipativen Ansatz deutlich machte, mit dem das Bildungsministerium unter Jan Riedel die Prozesse angeht. Aber eben das muss es sein. Ein Auftakt für …
Danke an das Netzwerk! 💝
#didacta2026
Didacta Köln 2026 Rückfahrt ist immer Feedbackzeit. Ein in sich Hineinhören und Nachklingenlassen. Gestartet bin ich mit dem Ziel, mich motivieren zu lassen. Fazit: Hat hervorragend funktioniert. Was ist das Besondere? Es war nicht die didacta ALS Messe. Es war sicher nicht der strahlende So…
Ich miste mal was los werden. Hoffe, nach dem didacta-Besuch habe ich wieder etwas Motivation aufgetankt. #FediLZ
https://ibieler.com/blog/edu/digitalitaet-oder-digitalisierte-analogitaet
Digitalisierung, Digitalität und dann? Digitalisierte Analogität??? 2026 - 10 Jahre nach Erscheinung des Buches „Kultur der Digitalität“ müssen wir uns fragen, ob wir in einer postdigitalen schulischen Welt angekommen sind. Oder ist es doch eher eine digitalisierte Analogität!? Wir digitalisieren einfach …
Beat Döbeli Honegger
heise online
Torben Mau
