HuguesLabarthe
@hugueslabarthe
- 35 Followers
- 26 Following
- 12 Posts
Adj DRANE Bretagne.
Porte-Plume.app a la côte :)
* Les participant.es du concours Sors 2 ta bulle https://porte-plume.app/projet/sors-2-ta-bulle/blog/billet/f5a9797a-1a29-48c7-9cb3-0eaaa7b41954 expriment leur goût en commentant des planches de BD et mangas.
* Les étudiants de L'Ardoisière https://porte-plume.app/projet/l-ardoisi-re/blog débordent de créativité en nous offrant 32 billets autour d'une uchronie : l'enfant sauvage a un smartphone.
* L'Actualité des Lettres et LCA en fait sa Une : https://view.genially.com/674f293615b347915c491bb8/interactive-content-actualites-lettres-et-lca-decembre-10
Enseignants, voyez-vous que Porte-Plume.app puisse devenir votre atout maître ?
A Joliot Curie Rennes et François Lorant Moncontour, nous accueillons Rémi Lefeuvre, Tiphaine Gamba (DNE-TN) Ludivine Leroux et Fanny Pellier de SiaXperience, designeuses Expérience utilisateur.ices
4 classes se prêtent au test des maquettes de la V3 d’Elea réalisées à partir d’entretiens d’élèves en juin dernier.
Les nouvelles interfaces et modalités de jeu vous font-elles envie ? Avez-vous des pistes d’amélioration ?
@lelibreedu
@Matthieu2villR
@remi_lefeuvre
La 2e journée d’etude du GTNum Forges à Rennes Beaulieu c’est parti !
Commit, Christine Bac et @bmarne introduisent cette journée de recherche participative : Vers de nouvelles stratégies de partage et collaboration entre enseignant⋅es à plusieurs échelles
Rejoignez-nous en ligne pour la conférence de Michel Briand :
https://gtnum.forge.apps.education.fr/evenements/2024/12/09/2nd_journee_gtnum_forges.html
@Matthieu2villR
@framaka @lelibreedu @imarfisi @FabricePirolli
Le numérique peut-il être un levier pour élever le niveau scolaire et cultiver plus d'équité ?
Relevant ce défi, les #TNE du @Cher, du @Finistère et de @hérault s'associent au Lab-STICC (IMT Altantique) pour concevoir un tableau de bord d’aide à la décision, ayant recours à des méthodes d’apprentissage automatique.
Par ici le programme !
https://culturesnumeriques.ac-rennes.fr/GoDATA
Séminaire de lancement du #GTNUM #GoDATA mardi 9 janvier de 13h30 à 16h30
IA et adaptation, une conf essentielle de @vandaluengo lors du séminaire M@gistere Elea
Les systèmes adaptatifs fondés sur l'IA permettent de gérer enchaînement, nombre et/ou format des activités. Nos propositions d'adaptation st très liées au modèle culturel pédagogique.
Face a l'erreur, dans le monde anglo-saxon, on donne plus volontiers la solution, tandis qu'en France on laissera l'apprenant chercher plus longtemps la solution.
Attention au colonialisme des systèmes !
@edunum
@remi_lefeuvre
Les systèmes adaptatifs fondés sur l'IA permettent de gérer enchaînement, nombre et/ou format des activités. Nos propositions d'adaptation st très liées au modèle culturel pédagogique.
Face a l'erreur, dans le monde anglo-saxon, on donne plus volontiers la solution, tandis qu'en France on laissera l'apprenant chercher plus longtemps la solution.
Attention au colonialisme des systèmes !
@edunum
@remi_lefeuvre
@jmlebaut interroge l'éducation aux réseaux sociaux #TNE29 : une histoire sociale, une radiographie des usages, une réflexion sur la façon d'habiller avec des mots anciens ces nouvelles réalités : réseaux sociaux, amitiés...
Merci mille fois
Merci mille fois
3. Aménager des espaces flexibles.
Peu d'études sur corrélation entre environnement physique et amélioration des enseignements et des apprentissages
* https://journals.openedition.org/edso/13585?lang=en
* https://www.researchgate.net/publication/320860795_Perceived_interplay_between_flexible_learning_spaces_and_teaching_learning_and_student_wellbeing
L'espace scolaire est ici entendu, non comme contenant mais comme intention pédagogique.
La flexibilité permet ::
* le mouvement pour activer son attention
* le choix pour accroître l'engagement
* la differenciation
Ainsi la classe flexible répond aux attentes des enseignants et des élèves.
Trois préconisations de Magali Hardouin pour aménager les espaces scolaires :
1. Optimiser les opportunités offertes par les technologies numériques.
* Dalles interactives avec ou sans tableau classique,
* Disponibilité des équipements mobiles
2. Mettre en oeuvre l'école inclusive.
Line Massé et Catherine Lanaris publient depuis 2006 :
* https://www.researchgate.net/publication/318457929_Comment_compenser_les_deficits_d'attention_des_eleves_presentant_un_TDAH
* https://www.researchgate.net/publication/317603020_Accompagner_les_enseignants_du_secondaire_qui_interviennent_aupres_d'un_groupe_difficile_quelques_resultats_d'une_recherche-action
Pour autant la forme scolaire a toujours été discutée nous dit Magali Hardouin : classe actives de Decroly, coopératives de Freinet, modernes de Montessori... Mais encore le projet d'école démocratique de John Dewey en 1899.
Petit clin d'oeil, la classe dehors qui émane d'initiatives d'enseignants aujourd'hui procéde d'injonctions au 19e siècle ! Des inspecteurs républicains prônent l'installation de hamacs dans la cour d'école
