ConatusPrinciple
Digital kompetanse i skolen: Basert på erfaringer fra egen arbeidsplass og samarbeid med andre skoler fokuserer vi lærere mye på digital dømmekraft, kildekritikk og det å navigere i det digitale medielandskapet, men hvor mye tid setter vi av til å undervise i bruk og forståelse av digitale verktøy og systemer og hvor dypt går vi? Er det å forstå operativsystemene vi er nødt til å bruke viktig? Hvor mye informatikk er relevant? Er redd vi underviser gode medievitere og kildekritikere, men at den mer tekniske biten uteblir. #allheimen #norsktut #lærertut #digitalkompetanse #skoleheimen
Aug 2, 2023 at 7:42amWeb
Show threadJonAug 2, 2023

@Conatusprinciple ut i fra mitt sosiologisk og statsviterske ståsted: mye, mye, mye viktigere med kildekritikk!

De som er interesserte i den tekniske siden av saken lærer det fint nok selv eller kan gå mer i dybden senere. Det er ikke nødvendig at alle borgere kan forstå programvare eller programmere.

Men det er absolutt nødvendig at alle kan bruke internett og sosiale medier på en måte som gjør at de ikke lar seg lure til å tro på hva som helst. Ellers går samfunnet vårt til helvete.

Show threadConatusPrincipleAug 2, 2023
@jhamre Ser den og er fullstendig enig i at det er kjempeviktig med kildekritikk. Ønsker kanskje litt "ja takk begge deler" her, for manglende teknisk kunnskap kan også påvirke personvern og sikkerhet. Hva hjelper det å vite at sosiale medier samler inn data om deg hvis du ikke vet hva du kan gjøre for å forhindre og redusere det? Et eksempel: ble selv overrasket over hvor få elever som kunne noe om eller visste hvordan man endret innstillinger for f.eks automatisk deling av brukerdata/analytics/telemetri og tracking på telefonen sin, skole-pc'en og på visse sosiale medier, dette gjelder ungdomsskoleelever. Dette er jo ikke vanskelig og spesielt teknisk kunnskap, men det fordrer at man faktisk forklarer, viser og gjør sammen med elevene (for de som måtte ønske det da, jeg har ikke pushet folk til å endre på innstillingene sine). Dette er noe jeg tror vi gjør litt for sjeldent. Ferdigheter i systemer som Office365 bør også undervises i praktisk for at elevene skal få mest mulig ut av det.
Show threadJonAug 2, 2023

@Conatusprinciple dette er jeg helt enig i.

Da misforsto jeg utgangsspørsmålet. For meg er det du nå beskriver så grunnleggende ferdigheter at de bør de lære uansett. Også som del av mediekompetanse.
Jeg tenkte du mente mer teknisk forståelse av programvaren under, programmering osv...

Show threadConatusPrincipleAug 2, 2023
@jhamre Programmering er ikke for alle (selv om det nå undervises i for alle som en del av læreplanen i matematikk), men tror poenget mitt er at det en glidende overgang fra det "enkle" til det kompliserte her hvor teori om og praktisk kompetanse i IT-systemer, programvare og mediene/netttjenestene som bygges på dem forsterker hverandre og gjør oss til bedre brukere av alle digitale tjenester. På denne måten kan vi forhåpentligvis både vår teori om overbygning (kildekritikken, medielandskapet), litt om underbygningen (IT-systemene som gjør mediene mulig) og vi vet hvordan vi kan operere og navigere i systemene og dodge farer og fallgruver
Show threadCarl MyrlandAug 2, 2023

@jhamre @Conatusprinciple dette er utrolig utfordrende, fordi det digitale domenet er så enormt bredt og favner et så bredt spekter av utfordringer og muligheter.

Å finne ut hva man skal inkludere og hva man skal utelate er krevende, men jeg mener at LK20 gir et godt utgangspunkt for å sikre god (nok) opplæring i både kildekritikk og mer tekniske aspekter, som programmering.

Vi kan ikke ha som mål at alle skal bli programmerere ila. grunnskolen, men alle bør ha en forståelse av hva det er.

Show threadCarl MyrlandAug 2, 2023
@jhamre @Conatusprinciple jeg tror vi i grunnskolen må ha fokus på det skapende ved programmering for å gjøre det engasjerende og matnyttig (elever i dag er sulteforet på praktisk-estetisk undervisning, og programmering kan være brobygger mellom feks trad håndverk og digital teknologi), og så får vi diskutere feks kildekritikk og etiske problemstillinger både når de dukker opp, og med jevnlige intervaller i feks samf.fag (som jo tross alt har fått hovedansvaret for digitale ferdigheter i Lk20)
Show threadConatusPrincipleAug 2, 2023
@cmyrland @jhamre Enig at det kan være en fin brobygger, hadde programmering som valgfag for et par år siden og noe av det morsomste og mest engasjerende var å jobbe med det estetiske og grafikk i f.eks Processing. Mye kildekritikk og etikk i norskfaget også.
Show threadAnders ChristensenAug 2, 2023

@cmyrland
Jeg er klar over at det ikke er mulig å presse alt inn på timeplanen, og at det er utfordrende å lage gode tverrfaglige oppgaver, men ideelt sett ...

På samme måte som norsk-faget er viktig for andre fag der man skal levere rapporter og andre tekster rundt det man har gjort, så burde IT-kunnskap og programmering være en viktig kilde til ferdigheter som kan brukes i andre fag. Matte, fysikk og forming, men også fag som historie og samfunnsfag.

@jhamre @Conatusprinciple

Show threadCarl MyrlandAug 2, 2023
@anchr
Det er jo dette man gjerne forsøker å få til, feks med mikrokontrollere som BBC Micro:bit, Lego Spike/Mindstorms, Arduino, Adafruit mm. Det blir feks stadig vanligere med skaperverksted/makerspace på skolene. Men det er krevende i en ellers veldig hektisk hverdag å få med den faglige bredden.
@jhamre @Conatusprinciple