Imagine if your language had a word that meant both "food" and "junk food", or at least that's how it was used in common parlance. Then people started pushing back against critiques of (junk) food, saying, "well we've always had food." This is exactly like the people (and i've seen this a lot lately) online pontificating about technology and how it's so great and important to humanity and we've always had it and in fact it predates humans. This is like saying otters busted open shells with rocks 5 million years ago so you should let your children eat nothing but takis all day long.

So. Stupid. I contend that to make an argument that collapses a term so much, conflates it with more general concepts in order to purposely confuse the issue, is gaslighting and basically makes the term meaningless, cuts off in advance any real conversation that's actually going on. fuck you people. You all know that all the modern complaints about tech are talking about _modern tech_. Do a little pattern match in your head and stick "modern" in before every use of the word "technology" and then come back and discuss in good faith.

#semantics #definitions #technology #techne

2024. Nouveaux regards sur Léonard de Vinci par l’imagerie scientifique tinyurl.com/24ezbhdq par #ElisabethRavaud via #Techne #ScienceCQFD

We're thrilled to announce our collaboration with Techne Summit 2025! Mark your calendars for Sep 29th to Oct 6th, as we bring you an array of captivating content across multiple industry-focused tracks. Don't wait - apply now and secure your ticket!

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✨ Kai Cenat Revela o Cheiro Inusitado de Demon Floor!
📝 No mundo dos games, Kai Cenat surpreende ao compartilhar que o cenário de Demon Floor tem um aroma peculiar: farts! O streamer explora as bizarrices do game enquanto diverte seus fãs com uma narrativa cativante. Quer saber mais sobre essa curiosidade e o que os fãs estão dizendo? Clique no link para conferir tudo!
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https://inkdesign.com.br/kai-cenat-revela-que-demon-floor-tem-cheiro-de-farts/?fsp_sid=44791
Kai Cenat revela que Demon Floor tem cheiro de farts

São Paulo — InkDesign News — A cultura geek tem se transformado com o advento de novas experiências de streaming que unem games e entretenimento. Um exemplo recente é a iniciativa de Kai Cenat, que cr

INK|DESIGN NEWS

This examination of the current state of technology, especially AI, is fascinating. They don't get to Bitcoin (and Etheruem) until the end but it's a wild ride getting there.

https://www.youtube.com/watch?v=o29yOQRqSwk

#ai #technology #techne #religion #tradition #geopolitics #bitcoin #ethereum

Bitcoin Monasteries: Putting Technology to Good Use - with James Poulos

YouTube
@Raymond Schon mal heiter den neuen Kalender für 2024 bestücken: Donnerstag 25.1. am Abend ab 19 Uhr dazu etwas Interessantes, das man wirklich weiterempfehlen kann: das tips&tools #10
https://blog.arthistoricum.net/beitrag/2023/12/13/close-up-artikelarbeit-25-januar-2024-1900-2030-uhr-online #kuwiki nice! online auch mit #HenrikeHaug #Material #techne #UniKöln
»Close-Up: Artikelarbeit«, 25. Januar 2024, 19.00–20.30 Uhr, online

🤖De retour d'une journée très dense sur les enjeux éthiques de l'#ia #pedagogie . Le labo #techné a explicité et présenté les fondamentaux. Bref j'ai la tête farcie 😂. J'ai participé à un atelier proposé par le Clemi sur des outils pour générer des images.⭐ Très instructif.
🤖En direct du séminaire #IA et intervention du laboratoire #Techné @emi_poitiers 🌐 #emi . Éthique des usages de l'#IA est abordée
Innovation pédagogique et hybridations, au prisme du numérique : une taxonomie de l’innovation pédagogique instrumentée #jeanfrancoisceci #techne https://hal.science/hal-04124604v1
Innovation pédagogique et hybridations, au prisme du numérique : une taxonomie de l’innovation pédagogique instrumentée

La forme scolaire est remise en perspective face aux enjeux des contextes technologique, pandémique et géopolitique actuels. Le numérique est alors convoqué comme un levier d’innovation pédagogique en brisant les frontières de la classe et du temps scolaire, et en démultipliant les capacités co-créatives. Dès lors, pour appréhender l’innovation technopédagogique au prisme de la diversité des représentations des acteurs du terrain pédagogique, nous avons effectué une analyse portant sur une revue de littérature plurielle, sur une décennie. Parmi les résultats issus de cette vaste base de représentations, nous avons brossé un portrait objectivé de l’innovation pédagogique, basée sur une combinatoire de 25 scénarios pédagogiques, de 17 catégories d’artefacts numériques, de 14 catégories de logiciels et de sept espaces d’apprentissages recensés. Nous avons également pu révéler neuf critères pour lesquels le numérique apporte une plus-value : distance, temps, nombre d’étudiants, individualisation, équité, interaction, conceptualisation, créativité, engagement. De ce travail de taxonomie de l’innovation pédagogique, nous verrons qu’il en découle neuf formes distinctes d’hybridations des formations et que l’ensemble peut constituer un modèle utile pour une ingénierie technopédagogique particulièrement sollicitée en cette période de crise pandémique et géopolitique.

L’hybridation des enseignements, de quoi parle-t-on ? Une taxonomie de l’innovation pédagogique et des formes d’hybridations des formations #jeanfrancoiscéci #techne https://hal.science/hal-04171632/
L’hybridation des enseignements, de quoi parle-t-on ? Une taxonomie de l’innovation pédagogique et des formes d’hybridations des formations

Pour appréhender l’innovation technopédagogique (ou transformation pédagogique instrumentée) au prisme de la diversité des représentations des acteurs du terrain pédagogique, nous avons effectué une analyse portant sur une revue de littérature plurielle, avec comme but d’objectiver le concept d’innovation pédagogique et de révéler les diverses formes d’hybridations des formations supportées. D’un point de vue méthodologique et grâce à une démarche de veille sur cette dernière décennie, nous avons analysé un large panel d’articles scientifiques, de presse ou de blogs, pour appréhender toute transformation pédagogique au prisme de la diversité des représentations des acteurs du terrain éducatif. Parmi les résultats issus de cette vaste base de représentations et d’expérimentations, nous avons brossé un portrait objectivé de la transformation pédagogique, basé sur une combinatoire de 25 scénarios pédagogiques, de 17 catégories d’artefacts numériques, de 14 catégories de logiciels et de sept espaces d’apprentissages recensés. Nous avons également pu révéler neuf critères pour lesquels le numérique apporte une plus-value au regard des auteurs : distance, temps, nombre d’étudiants, individualisation, équité, interaction, conceptualisation, créativité, engagement. De ce portrait objectivé de la transformation pédagogique émergent enfin dix formes distinctes d’hybridation de la formation que nous caractériserons, autant dans leurs aspects scientifiques que pédagogiques.