Ik heb regelmatig geschreven over cognitive offloading en AI: of cognitive offloading dankzij AI schadelijk is voor leren, is contextafhankelijk. Philippa Hardman concludeert dat recent onderzoek dit beeld bevestigt én verder uitwerkt: niet cognitive offloading op zichzelf is het probleem, maar de mate en het karakter ervan. Ik ga ook in op hoe je ‘slim cognitive offloading’ kunt leren. #artificialintelligence #generatieveai #cognitie #leerresultaten #onderzoek
https://te-learning.nl/is-sprake-van-een-cognitive-offloading-paradox-bij-ai-voor-leren/

De Vlaamse leidraad Digitale technologie die het leren verbetert stelt dat digitale middelen alleen tot sterkere leeruitkomsten leiden wanneer ze doordacht worden afgestemd op leerdoelen, op de lerende en op het schoolbeleid. Dat is de rode draad in de publicatie van Leerpunt, waarin acht aanbevelingen voor het basis- en secundair onderwijs worden uitgewerkt. #digitaletechnologie #onderwijs #onderzoek #leerresultaten @thebandb
https://te-learning.nl/leidraad-digitale-technologie-die-het-leren-verbetert/

De impact van ChatGPT op leeruitkomsten (bespreking meta-analyse)
ChatGPT heeft een matig positief effect op leeruitkomsten van lerenden. Dat effect verschilt echter aanzienlijk afhankelijk van het vakgebied, de duur van de inzet en de gehanteerde instructievorm. Dat leert een meta-analyse van Wu et al. (2026). Meer onderzoek is nodig, want deze studie heeft ook beperkingen. #artificialintelligence #generatieveai #onderzoek #onderwijs #leerresultaten #edutoot
https://te-learning.nl/de-impact-van-chatgpt-op-leeruitkomsten-bespreking-meta-analyse/

AI-tutor kan leiden tot betere leerresultaten dan actief klassikaal leren (mits, maar...)
Lerenden die met een zorgvuldig ontworpen AI-tutor werkten, leerden meer in minder tijd dan lerenden in een klas met actieve werkvormen. Dat blijkt uit een experiment aan Harvard University. AI-evangelisten moeten zich echter niet te snel ‘rijk rekenen’. #artificialintelligence #generatieveai #onderwijs #onderzoek #leerresultaten #edutoot
https://te-learning.nl/ai-tutor-kan-leiden-tot-betere-leerresultaten-dan-actief-klassikaal-leren-mits-maar/

Onderzoek naar de relatie tussen AI-chatbots en kritisch online redeneren
AI-chatbots helpen lerenden sneller te werken, maar of ze daarmee ook beter leren is een andere vraag. Recent onderzoek onder eerstejaars op vijf Duitse universiteiten laat zien dat tijdswinst en ‘leerwinst’ niet hetzelfde zijn. #kritischredeneren #artificialintelligence #generatieveai #leerresultaten #onderzoek #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/onderzoek-naar-de-relatie-tussen-ai-chatbots-en-kritisch-online-redeneren/

AI in het leerproces: betere prestaties, minder denkwerk?
AI-tools leveren lerenden vaak snel betere producten op, maar onderzoek laat zien dat dit gepaard kan gaan met minder actief denkwerk. Wat betekent dat voor kritisch denken, geheugen en de manier waarop lerenden leren? #artificialintelligence #generatieveai #cognitie #leerresultaten #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/ai-in-het-leerproces-betere-prestaties-minder-denkwerk/

Zelf aantekeningen maken is leerzamer dan AI aantekeningen laten maken, maar....
Je onthoudt meer als je zelf aantekeningen maakt bij het studeren van een moeilijke tekst dan als je een AI-chatbot daarbij gebruikt. Dat blijkt volgens Pedro de Brucykere uit een recent onderzoek. Zelf actief verwerkt werkt inderdaad het beste. Maar wat als lerenden normaliter alleen passief leren? #actiefleren #onderzoek #onderwijs #artificialintelligence #leerresultaten #edutoot
https://te-learning.nl/zelf-aantekeningen-maken-is-leerzamer-dan-ai-aantekeningen-laten-maken-maar/

Leren we beter van video dan van tekst met afbeeldingen?
Video’s helpen zwakke lezers informatie beter te onthouden dan het bestuderen van geïllustreerde teksten, terwijl leren als minder belastend wordt ervaren. Dat blijkt volgens Pedro de Bruyckere uit Fins onderzoek. Dit betekent echter niet dat we moeten stoppen met lezen!
#lezen #leerresultaten #video #onderzoek #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/leren-we-beter-van-video-dan-van-tekst-met-afbeeldingen/

Onderzoek naar AI en leren: hoe cijfers een eigen leven gaan leiden
Onderzoeken naar de effecten van generatieve AI op leren trekken veel aandacht, maar de onderbouwing blijkt vaak minder stevig dan de headlines doen vermoeden. Ben Williamson laat in Enumerating AI effects in education zien waarom we voorzichtig moeten omgaan met de gepresenteerde cijfers en conclusies. #onderzoek #generatieveai #artificialintelligence #onderwijs #leerresultaten #edutoot
https://www.te-learning.nl/blog/onderzoek-naar-ai-en-leren-hoe-cijfers-een-eigen-leven-gaan-leiden/

AI-toepassingen kunnen het leren ondersteunen als ze op een verstandige manier worden gebruikt. Maar zullen we dat ooit gaan doen? Met de smartphone is dat immers ook vooralsnog niet gelukt. In deze blogpost kijk ik vanuit drie perspectieven naar wat we kunnen leren van smartphones als het gaat om een wijs gebruik van AI-toepassingen. #artificialintelligence #generatieveai #smartphone #onderwijs #edutoot #verslaving #leerresultaten
https://www.te-learning.nl/blog/ai-doordacht-gebruiken-voor-leren-gaat-dat-wel-lukken-denk-aan-de-smartphone/