Nach kurzer Unterbrechung geht es weiter mit Beispielen aus dem Modul Medienbildung des Studienseminars Frankfurt für GHRF 😉

Beispiel Nummer 4: Märchen 2.0

Projektidee: „Es war einmal...“ war gestern!
Heute werden eure Schüler selbst zu Märchenproduzenten. Mit der Actionbound-Rallye checken wir das Wissen am Ende der Einheit nicht mit einem Test, sondern mit einer digitalen Schatzsuche.
- Action-Tasks: Märchenanfänge als Audio aufnehmen, magische Gegenstände fotografieren und Figuren-Quiz lösen.
- Lernerfolg: Die Kids vertiefen Merkmale wie „Gegenwart vs. Fantasie“ spielerisch in Kleingruppen.
- Profi-Tipp: Perfekt als Abschluss einer Unterrichtsreihe, um Gelerntes sichtbar zu machen!

Actionbound für Lehrerinnen und Lehrern aus Frankfurt - erhältlich in DEINEM Medienzentrum Frankfurt (ganz ohne Rabattcode! und trotzdem kostenlos)

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Der Treibhauseffekt 🌍

Nachdem die Kinder das Eiswürfelexperiment 🧊durchgeführt und dabei genau beobachtet haben 🔎, erklärt die Lehrkraft anhand der Zeichnungen sukzessive den Treibhauseffekt.

Dabei werden auch die Grenzen der Analogie zwischen einem gläsernen Treibhaus (bzw. Gewächshaus) und dem Treibhauseffekt auf der Erde besprochen. 🌍

➡️ https://nawitas.uni-koeln.de/unterricht/bs-3-4/klima-und-klimawandel-klasse-4/unterrichtsanregungen/4-klimawandel-treibhauseffekt-und-erderwaermung

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Die Kinder haben herausgefunden, warum es verschiedene Klimazonen auf der Erde gibt und erfahren nun, dass sich bei den unterschiedlichen klimatischen Bedingungen jeweils verschiedene Pflanzen haben.

Nun wird überlegt, dass je nachdem welches Klima an einem Ort herrscht und welche Pflanzen dort wachsen, sich dort unterschiedliche Tiere wohlfühlen und leben.

➡️ https://nawitas.uni-koeln.de/unterricht/bs-3-4/klima-und-klimawandel-klasse-4/unterrichtsanregungen/optional-vegetationszonen-der-erde/b-welches-tier-lebt-wo

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Die Kinder erarbeiten, dass es auf der Erde verschiedene Klimazonen gibt und benennen diese.

Sie werden auf einem Globus gezeigt. Hierbei kann die symmetrische Anordnung der Klimazonen auf Nord- und Südhalbkugel thematisiert werden.

Als nächstes wird erläutert, dass das es noch weitere Einflüsse auf das Klima an einem Ort gibt.

➡️ https://nawitas.uni-koeln.de/unterricht/bs-3-4/klima-und-klimawandel-klasse-4/unterrichtsanregungen/3-klimazonen-der-erde

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