𝗡𝗼𝗮 𝗩𝗮𝗵𝗹𝗲 𝘀𝗽𝗮𝗿𝘁 𝗼𝗽 𝘄𝗲𝗿𝗸𝗴𝗲𝗯𝗶𝗲𝗱 𝗺𝗲𝗲𝗿 𝗺𝗲𝘁 𝗛é𝗹è𝗻𝗲 𝗛𝗲𝗻𝗱𝗿𝗶𝗸𝘀 𝗱𝗮𝗻 𝗺𝗲𝘁 𝗺𝗼𝗲𝗱𝗲𝗿 𝗟𝗶𝗻𝗱𝗮 𝗱𝗲 𝗠𝗼𝗹: '𝗛𝗲𝘁 𝗶𝘀 𝗴𝗲𝘄𝗼𝗼𝗻 𝗲𝗲𝗻 𝗮𝗻𝗱𝗲𝗿 𝘀𝗼𝗼𝗿𝘁 𝗯𝗲𝗴𝗲𝗹𝗲𝗶𝗱𝗶𝗻𝗴'

Noa Vahle (26) vertelt in Beau Monde hoe zij en Hélène Hendriks (45) elkaar op tv en in het dagelijks werk vinden. Haar moeder, Linda de Mol (61), blijft een trotse steun, maar op...

https://www.rtl.nl/boulevard/entertainment/artikel/5551838/noa-vahle-spart-werkgebied-helene-hendriks-moeder-linda-de

#NoaVahle #HélèneHendriks #begeleiding

Noa Vahle spart op werkgebied meer met Hélène Hendriks dan met moeder Linda de Mol: 'Het is gewoon een ander soort begeleiding'

Noa Vahle (26) vertelt in Beau Monde hoe zij en Hélène Hendriks (45) elkaar op tv en in het dagelijks werk vinden. Haar moeder, Linda de Mol (61), blijft een trotse steun, maar op professioneel vlak heeft Noa vooral aan Hélène een sparringpartner.

RTL Boulevard
Kansen en beperkingen van AI-gegenereerde empathie
Mensen zouden zich onder meer van ‘AI’ onderscheiden doordat zij empathie kunnen tonen. Tegelijkertijd is het wel degelijk mogelijk dat AI-toepassingen empathische reacties genereren. Hoe gaan mensen daar mee om? Daar is onderzoek naar gedaan. #empathie #onderzoek #begeleiding #generatieveai #artificialintelligence #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/kansen-en-beperkingen-van-ai-gegenereerde-empathie/
Onderwijsinstellingen worstelen steeds meer met de vraag hoe ze groeiende aantallen lerenden met uiteenlopende behoeften effectief kunnen ondersteunen. Bharat Khushalani beschrijft hoe een technische hogeschool in India laat zien hoe verschillende afdelingen samenwerken om gepersonaliseerde ondersteuning te bieden. ‘AI’ speelt daarbij een belangrijke rol. #artificialintelligence #generatieveai #begeleiding #ondersteuning #studiesucces #onderwijs #edutoot
https://www.te-learning.nl/blog/hoe-samenwerking-tussen-verschillende-expertises-studentsucces-kan-verbeteren-ook-met-behulp-van-ai/
Hoe samenwerking tussen verschillende expertises studentsucces kan verbeteren (ook met behulp van AI) | WilfredRubens.com over leren en ICT

Onderwijsinstellingen worstelen steeds meer met de vraag hoe ze groeiende aantallen lerenden met uiteenlopende behoeften effectief kunnen ondersteunen. Bharat Khushalani beschrijft in Empowering Student Success through AI-Driven Collaboration hoe een technische hogeschool in India laat zien hoe verschillende afdelingen samenwerken om gepersonaliseerde ondersteuning te bieden. 'AI' speelt daarbij een belangrijke rol. Bij het Shri Vishnu

WilfredRubens.com over leren en ICT | Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
Potentie en uitdagingen van AI-tutoring
Generatieve AI-technologie heeft potentie voor het geven van persoonlijke begeleiding van lerenden. Tegelijkertijd kan AI-tutoring sociale ongelijkheid ook versterken.
#generatieveai #artificialintelligence #onderwijs #edutoot #begeleiding #tutoring #personalisering #ongelijkheid
https://www.te-learning.nl/blog/potentie-en-uitdagingen-van-ai-tutoring/
Potentie en uitdagingen van AI-tutoring | WilfredRubens.com over leren en ICT

Generatieve AI-technologie heeft potentie voor het geven van persoonlijke begeleiding van lerenden. Tegelijkertijd kan AI-tutoring sociale ongelijkheid ook versterken. Ik las deze week twee bijdragen over deze zogenaamde 'AI-tutoring'. Het eerste artikel is een publicatie van Forbes die aan de hand van de casus van het bedrijf SigIQ.ai het potentieel van AI-tutoring om onderwijsongelijkheid te

WilfredRubens.com over leren en ICT | Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
In de bijdrage “Gen AI Isn’t the Problem—The Lack of AI Guidance for Students Is” beargumenteert Tom Daccord dat recente rapporten die beweren dat AI-tools het leren belemmeren, een verkeerde conclusie trekken. Volgens hem ligt het probleem niet bij de AI-toepassingen zelf, maar bij het gebrek aan begeleiding voor lerenden. #generatieveai #artificialintelligence #begeleiding #digitalegeletterdheid #onderwijs #edutoot
https://www.te-learning.nl/blog/gebrek-aan-begeleiding-van-lerenden-is-het-probleem-niet-generatieve-ai/
Gebrek aan begeleiding van lerenden is het probleem, niet generatieve AI | WilfredRubens.com over leren en ICT

In de bijdrage "Gen AI Isn't the Problem—The Lack of AI Guidance for Students Is" beargumenteert Tom Daccord dat recente rapporten die beweren dat AI-tools het leren belemmeren, een verkeerde conclusie trekken. Volgens hem ligt het probleem niet bij de AI-toepassingen zelf, maar bij het gebrek aan begeleiding voor lerenden. Daccord stelt dat onderzoekers vaak

WilfredRubens.com over leren en ICT | Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
Bij de #archeologische #begeleiding van groenwerkzaamheden rond de Grote #Kerk in #Wageningen hebben archeologen (al) twee #skeletten in doodskisten gevonden. Ze verwachten nog meer te vinden. De bodem inclusief eventuele archeologische sporen wordt door de werkzaamheden verstoord, zodat de #archeologen de skeletten moeten opgraven voordat ze verloren zouden gaan.
https://www.ad.nl/wageningen/de-eerste-graafdagen-al-de-resten-van-twee-skeletten-gevonden-in-wageningen-dit-is-echt-heel-fijn~ae85e957/
De eerste graafdagen al de resten van twee skeletten gevonden in Wageningen: ‘Dit is echt heel fijn’

Het ovale terrein rond de Grote Kerk in Wageningen wordt komende weken groen ingericht. Stenen eruit, struiken en bomen erin. En, omdat dit een plek met nogal wat historie is, kijken archeologen en een explosievendeskundige mee. De eerste dagen werden al meteen de resten van twee skeletten gevonden. Wat kunnen we nog meer verwachten?

AD.nl
Gisteren deelde Tom Naberink de eerste tussenresultaten van een pilot met AI-docenten bij Varendonck College. Daaruit blijkt dat betrekkelijk weinig leerlingen gebruik maken van de AI-docenten. Diverse verklaringen schoten door mijn hoofd. In deze blogpost zet ik deze verklaringen op een rij. Ik probeer ook suggesties te doen voor acties om het gebruik te bevorderen. #generatieveai #artificialintelligence #tutoring #begeleiding #onderwijs #edutoot
https://www.te-learning.nl/blog/waarom-zouden-lerenden-geen-gebruik-maken-van-een-ai-tutor/
Waarom zouden lerenden geen gebruik maken van een AI-tutor? | WilfredRubens.com over leren en ICT

Gisteren deelde Tom Naberink de eerste tussenresultaten van een pilot met AI-docenten bij Varendonck College. Daaruit blijkt dat betrekkelijk weinig leerlingen gebruik maken van de AI-docenten. Diverse verklaringen schoten door mijn hoofd. In deze blogpost zet ik deze verklaringen op een rij. Ik probeer ook suggesties te doen voor acties om het gebruik te bevorderen.

WilfredRubens.com over leren en ICT | Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
Ik vind veel van de positie van #Til binnen de #PSV selectie, maar ik hoop oprecht dat zijn uitspraken de start zijn voor hulp voor hem persoonlijk én voor andere topsporters die daar behoefte/nood aan hebben. #maatwerk #begeleiding #luisteren
AI kent lerenden niet echt, en dat heeft gevolgen voor de toepassing van AI voor leren, opleiden en onderwijs
AI-toepassingen hebben potentie voor leren. Toch wijst Sue Ollerhead in de bijdrage “Teachers truly know students and how they learn. Does AI?” op een relevante, en m.i. weinig benoemde, beperking van generatieve AI voor leerdoeleinden.
https://www.te-learning.nl/blog/ai-kent-lerenden-niet-echt-en-dat-heeft-gevolgen-voor-de-toepassing-van-ai-voor-leren-opleiden-en-onderwijs/
#generatieveai #diversiteit #begeleiding #onderwijs #cultuur #edutoot
AI kent lerenden niet echt, en dat heeft gevolgen voor de toepassing van AI voor leren, opleiden en onderwijs | WilfredRubens.com over leren en ICT

AI-toepassingen hebben potentie voor leren. Toch wijst Sue Ollerhead in de bijdrage "Teachers truly know students and how they learn. Does AI?" op een relevante, en m.i. weinig benoemde, beperking van generatieve AI voor leerdoeleinden. Ollerhead begint haar bijdrage met de al vaker gememoreerde voordelen van generatieve AI-toepassingen. Zij wijst er echter ook op dat

WilfredRubens.com over leren en ICT | Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
Moeten we AI inzetten voor begeleiding?
Naar aanleiding van een video waarin de nieuwe versie van ChatGPT fungeert als tutor, spreekt Jeffrey R. Young van EdSurge met Sal Khan over de vraag: moeten AI-chatbots wel worden gebruikt als tutor? Khan gaat daarin ook in op de kritiek op generatieve AI als tutor.
https://www.te-learning.nl/blog/moeten-we-ai-inzetten-voor-begeleiding/
#onderwijs #generatieveai #artificialintelligence #begeleiding #chatbot #didactiek #edutoot
Moeten we AI inzetten voor begeleiding? | WilfredRubens.com over leren en ICT

Naar aanleiding van een video waarin de nieuwe versie van ChatGPT fungeert als tutor, spreekt Jeffrey R. Young van EdSurge met Sal Khan over de vraag: moeten AI-chatbots wel worden gebruikt als tutor? Khan gaat daarin ook in op de kritiek op generatieve AI als tutor. Aangezien je steeds beter kunt converseren met generatieve AI-toepassingen,

WilfredRubens.com over leren en ICT | Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning