@Mareike2405 Was der #Typologie vielleicht noch fehlt: #Hashtags sind #dehypo14 ihr*ihm wichtig.

#LinkedOpenStorytelling

La céramique en Champagne du milieu du XIVe siècle jusqu’à la fin du VIIe av. J.-C.

Projet de recherche archéologique : 09 - Économie et productions. De l’âge des Métaux à la période contemporaine - Axe de recherche (2025-...). Ce projet d’action de recherche collective (ARC) vise à établir une typo-chronologie du mobilier céramique en Champagne-Ardenne, du XIVe siècle à la fin du VIIe siècle av. J.-C. Depuis l’essor du modèle de fouille préventive, les collections se sont considérablement enrichies, rendant désormais nécessaire leur sériation. Longtemps cantonné à des projets universitaires et des thèses, il s’agira ici de réaliser un projet collectif, comme d’autres régions ont pu le faire avant la Champagne.

Inrap
#Persönlichkeit ist keine Konstante, sondern ein Resonanzfeld … Wer den #MBTI als starre #Typologie liest, verkennt seine Stärke … Er beschreibt #Tendenzen, keine Schubladen. Wahrscheinlichkeitsräume statt Determinismus. Dynamische Muster statt einfache Rechenregeln. #OntologieDerSchwingung 🖖

Um #Archäologie zu verstehen, braucht man die richtigen Grundbegriffe. Einer davon ist die #Typologie. Wie diese funktioniert, könnt ihr hier in einer kleinen Einführung einmal nachlesen:

https://www.miss-jones.de/2019/06/04/typisch-archaeologie-typologie/

Typologie in der Archäologie: Wie Artefakte uns helfen, historische Zeiten zu datieren | Miss Jones

Vielleicht ist es dir schon einmal aufgefallen. In der Archäologie reden wir dauernd von irgendwelchen „Typen“. Und nein, damit ist nicht der Typ von der letzten Party gemeint, sondern es geht um Fundstücke. In der Archäologie sprechen wir von „Typologien“ – das sind grobe Einordnungen von Artefakten, die sich vor…

Für das Dissertationsprojekt meiner Frau werden MuttersprachlerInnen des Deutschen gesucht, die einen Fragebogen ausfüllen:
https://forms.gle/NYp9esY8fUYLGQrr9

Es geht dabei um Beschreibungen. #Deutsch #Typologie #Psycholinguistik #Syntax ---- bitte gerne teilen ♥

Experiment zu Tierbeschreibungen

Hallo und willkommen! Danke, dass Sie an diesem Experiment teilnehmen und diesen Fragebogen zu Tierbeschreibungen ausfüllen. Bitte beschreiben Sie in diesem Experiment die Tierbilder, die Sie sehen. Sie können das Tier mit einigen Adjektiven beschreiben, wie zum Beispiel Größe, Form, Farbe, Muster, Struktur, und andere mehr. Wenn Sie wollen, können Sie auch Ihre Meinung oder Bewertung ausdrücken, also z.B. ob das Tier hässlich, hübsch oder niedlich ist, dick oder dünn und so weiter. Der Zweck dieses Experiments ist es herauszufinden, wie Sprecher verschiedener Sprachen ihre bevorzugten Adjektive in einem Satz verwenden, wenn sie einen Gegenstand beschreiben. Bitte beschreiben Sie das Tier wenn möglich in einem Satz. Am Anfang des Experiments werden drei Bilder zum Üben gezeigt. Danach werden Ihnen die Tierbilder gezeigt, die Bestandteil des Experiments sind. Es sind insgesamt 44 Bilder. In diesem Experiment gibt es kein Richtig oder Falsch und Ihre Auswahl an Adjektiven wird nicht bewertet. Was wir untersuchen wollen, ist lediglich die Reihenfolge der Adjektive in Ihrer Beschreibung oder Beurteilung. Also: kein Grund zur Sorge. Alle erhobenen Daten werden vertraulich behandelt und ausschließlich für die Zwecke unserer Forschung verwendet. Die Publikation in Fachzeitschriften und Präsentation auf Konferenzen erfolgt stets anonymisiert. Bevor Sie das Experiment beginnen, füllen Sie bitte die Einverständniserklärung aus, damit Ihre Antworten für dieses Forschungsvorhaben verwendet werden können. Vielen Dank!

Google Docs

@vangestern …die Buben der Volchspartei scheinen, etwas gegen #Gesundheit und #Intelligenz zu haben

#Faschismus #Typologie

Over de relatie tussen lerenden en generatieve AI
It’s not like a calculator, so what is the relationship between learners and generative artificial intelligence? is een erg boeiend artikel dat illustreert dat generatieve AI méér is dan een middel, en niet te vergelijken met een rekenmachine. Ik sluit deze bijdrage af met zestig links naar artikelen over generatieve AI.
https://www.te-learning.nl/blog/over-de-relatie-tussen-lerenden-en-generatieve-ai/
#generatieveai #artificiëleintelligentie #typologie #onderwijs #humancomputerinteraction #edutoot
Over de relatie tussen lerenden en generatieve AI | WilfredRubens.com over leren en ICT

It’s not like a calculator, so what is the relationship between learners and generative artificial intelligence? is een erg boeiend artikel dat illustreert dat generatieve AI méér is dan een middel, en niet te vergelijken met een rekenmachine. Ik sluit deze bijdrage af met zestig links naar artikelen over generatieve AI. De auteurs stellen dat

WilfredRubens.com over leren en ICT | Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
Meerdere types leermanagementsystemen
In Learn the 6 types of learning management systems vat Eric St-Jean zes typen leermanagementsystemen (LMS) samen. Hij is daarbij niet heel consequent.
https://www.te-learning.nl/blog/meerdere-types-leermanagementsystemen/
#digitaleleeromgeving #leermanagementsysteem #lms #typologie #onderwijs #edutoot
Meerdere types leermanagementsystemen | WilfredRubens.com over leren en ICT

In Learn the 6 types of learning management systems vat Eric St-Jean zes typen leermanagementsystemen (LMS) samen. Hij is daarbij niet heel consequent. Vooropgesteld: St-Jean richt zich op LMS-en die binnen arbeidsorganisaties worden gebruikt, niet door onderwijsinstellingen. Hij maakt daarbij het volgende onderscheid: 1. SaaS LMS: Dit is een cloudgebaseerde toepassing die via internet wordt

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La typologie de problèmes M@ths en-vie

La résolution de problèmes, ça s'enseigne ! Et son enseignement se doit d'être structuré. Cette typologie vous aidera à concevoir ou choisir vos problèmes dans le cadre d'une programmation et progression de classe et d'école.

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