🧑‍💻 #TraAMLettres 2025 | Étude de la langue

🔷 Bilan national des TraAM Lettres 2025, sur « Étudier la langue avec les exerciseurs numériques » : 21 scénarios pédagogiques produits par les académies de Besançon, Créteil, Nancy-Metz, Nantes et Orléans-Tours

👉 https://nuage03.apps.education.fr/index.php/s/FsN9Nx6wJ5PkJom

⚡️ #TraAMLettres | Tous niveaux

🔷 L’appel à projet pour les #TraAM 2025-26, sur l’#IA en Lettres, est en ligne ! Constitution des équipes académiques et remontée des projets aux DANE et DRANE jusqu’au 04.04.25.

Cahier des charges et problématique détaillée 👉 https://eduscol.education.fr/692/les-travaux-academiques-mutualises-traam#summary-item-4

🧑‍💻 #TraAMLettres | #Grammaire

🔷 Bilan national des #TraAM 2023-24 en Lettres : 23 scénarios d’étude de la langue avec le numérique pour faire entrer les élèves dans une réflexion sur la langue en leur faisant manipuler ses grandes structure

👉 https://eduscol.education.fr/document/61754/download

🧑‍💻 [#TraAMLettres] Entrer dans une réflexivité sur la langue par la « narration de recherche » - https://lettres.ac-versailles.fr/spip.php?article1930

➡️ 4 projets en collège et en lycée pour mettre le numérique au service de la réflexivité en #grammaire, en prenant appui sur les manipulations grammaticales

🗣 [#TraAMLettres 2021-2022] Faire naître la parole propre des élèves : le brouillon oral ? - lettres.ac-versailles.fr/spip.php?artic…

➡️ Développer les #CompétencesOrales par la trace orale : le bilan des #TraAM est en ligne, avec 4 expérimentations autour de la notion de #BrouillonOral

🗣 #CompétencesOrales | Travaux Académiques Mutualisés (#TraAM)

🔷 Envisager l’oral pour lire, réfléchir, échanger et débattre, se préparer à l’examen : le bilan annuel et la synthèse nationale des #TraAMLettres 2021-2022 sont en ligne sur Éduscol

👉 https://eduscol.education.fr/document/43273/download

🗣 [#TraAMLettres] Le brouillon oral pour investir le discours sur une œuvre en lycée - lettres.ac-versailles.fr/spip.php?article1850

📌 Dans quelle mesure le #BrouillonOral peut-il permettre à l'élève de développer une parole propre, et l'amener à tenir un discours personnel sur une œuvre ?