David G. GándaraPropuestas del PP que hacen retroceder décadas en las conquistas de derechos. @ica lo detalla en el Diario de la Educación.
Colectivo DIME+Cómo repensar la evaluación psicopedagógica desde una perspectiva inclusiva, centrada en contextos, barreras y procesos educativos, no solo en diagnósticos individuales.
📘 Hacia una evaluación psicopedagógica inclusiva
Con la participación de @mr_rookes
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https://octaedro.com/libro/hacia-una-evaluacion-psicopedagogica-inclusiva/
Por fin a la venta "Hacia una evaluación psicopedagógica inclusiva". Una guía para aquellas personas en la orientación educativa que estén en el camino hacia la transformación desde el modelo clínico. La propuesta se basa en procesos de investigación-acción participativa. Transformaciones desde la reflexión y la construcción conjunta de conocimiento.
https://octaedro.com/libro/hacia-una-evaluacion-psicopedagogica-inclusiva/
Las mejores prácticas inclusivas no dependen de los recursos y de la formación receptiva, sino más bien de observación mutua, recogida de información sistemática y sobre todo, reflexión. Mel Ainscow lo explica aquí.
AOSMA organiza, el 28 de enero a las 17:00, una mesa redonda sobre prácticas inclusivas en educación. Tendré la suerte de poder contrastar ideas con Sara Cuesta, Raquel Martínez, Ana Murcia y @da_dedo
Inscripciones: https://forms.gle/Q3xzLBe1apo4HShi8
En breve estará disponible la guía para una evaluación psicopedagógica inclusiva. El fruto de varios años de trabajo en equipo.
https://octaedro.com/libro/hacia-una-evaluacion-psicopedagogica-inclusiva/
"No, el problema no está en la persona, como bien nos muestra el modelo social. Por lo tanto, el foco debe estar en el contexto, en el espacio, en su diseño, en las relaciones que se dan en ese lugar, si son equitativas o desiguales, si permiten la participación real y si fomentan la pertenencia; si, en definitiva, todas las personas que forman parte de ese contexto tienen agencia para construirlo."
Algo nuevo nace - Quererla es crearla
Hace unos días compartimos una mañana de reflexión con las familias de la asociación “Neurodiversos Castilla La Mancha”, una nueva oportunidad para pensar dónde estamos y dónde queremos estar en relación al derecho a una educación inclusiva. Marta arrancó compartiendo la realidad de su centro, ASPRONA en Almansa, una escuela de educación especial que sabe
Se han publicado las estadísticas de resultados del sistema educativo. Curiosamente faltan algunos datos como... El alumnado NEAE y/o con ACS que titula. El porcentaje de alumnado de FPB que termina sus estudios...
3.2. Porcentaje de alumnado de E. Secundaria Obligatoria que promociona curso por tipo de promoción, sexo, comunidad autónoma/provincia, curso y titularidad/financiación del centro.
INE. Instituto Nacional de Estadística. National Statistics Institute. Spanish Statistical Office. El INE elabora y distribuye estadisticas de Espana. Este servidor contiene: Censos de Poblacion y Viviendas 2001, Informacion general, Productos de difusion, Espana en cifras, Datos coyunturales, Datos municipales, etc.. Q2016.es
En el día de la conmemoración de la Declaración de los Derechos Humanos, recordemos los que se violan sistemáticamente, en nuestro entorno más cercano.
#QuererlaEsCrearla
#ComEdu
https://creemoseducacioninclusiva.com/creamos/y-no-pasa-nada/
Y No Pasa Nada - Educación inclusiva. Quererla es crearla
Exigimos una planificación coherente a corto, medio y largo plazo, acompañada de una inversión sostenida y suficiente para generar las capacidades adecuadas en el sistema y en los docentes de todas las etapas educativas. Esta planificación e inversión permitirá crear y construir culturas, políticas y prácticas escolares que encarnen los valores de igualdad, respeto a la diversidad y desarrollo de la libertad, de forma que todo el alumnado, sin eufemismos, pueda compartir un espacio común de aprendizaje y participación social, donde sentirse parte y formar parte del grupo de niños y niñas de sus barrios, pueblos o entornos, que se aceptan y reconocen por quienes son.
Reformulando la orientación escolar.
Pensar juntos la orientación escolar - Quererla es crearla
Repensar la escuela, repensar la orientación Partimos de la idea de que la educación inclusiva implica presencia, participación y aprendizaje de todo el alumnado, sin excepción. Significa entender que cualquier estudiante es un ser completo e incuestionable, con pleno derecho a aprender y a convivir con sus compañeras y compañeros. No sólo es un derecho