Da soll noch einer behaupten, in deutschen Schulen würde in Geschichte nur die Nazizeit gelehrt.
In meinem Datenschatz habe ich meine alten Notizen zum deutschen Herbst 1977 gefunden.
Ich wusste noch, dass wir die Studentenunruhen und die RAF recht umfangreich betrachtet haben. Ich habe aber komplett vergessen, dass ich sogar einen Vortrag dazu gehalten habe.
Die Internetquellen... teils fragwürdig. Krass, dass einige davon echt noch existieren. 😆
Bei der Anfertigung einer Textquellenzusammenfassung dürfen die Schüler*innen keine Zeilenangaben verwenden. Außerdem muss die Zusammenfassung im Konjunktiv ausformuliert werden.
Wer sich so einen Schwachsinn ausdenkt?
Das war die Mehrheit der Lehrkräfte des Fachbereichs #Geschichte an einem kreisstädischen Gymnasium.
Ich gehöre nicht jener Mehrheit an.
#Heute beginnt mit einer Einführung in die #DigitalHumanities die digitale #Quellenarbeit Wir transkribieren den Nachlass von Doris Focke, geb. Olbers, der in der SuUB Bremen verwahrt wird. Mehr: https://brema.suub.uni-bremen.de/suubna/nav/classification/2670049
Auf besonderen Wunsch wurde das Konzept "Medienpädagogische Grundlagen digitaler Medien" um einen kurzen Abschnitt zu "Quellen" (bzw. Umgang mit "#KI" / #SE) ergänzt.
https://www.digidaktik.de/research/Medienkompetenz_Basiswissen_Grundlagen_digitale_Medien.pdf
#Medienkompetenz
#Medienbildung #Medienunterricht #Medienpädagogik #digitaleMedien #Unterricht #Schule #Grundwissen #statistischeErkennung #statistischeErzeugung #Quelle #Quellenarbeit #FediLZ
MatsurikaGaming
Lehrkraft
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Public History Bremen
Digidaktik