Cela fait longtemps que l'on n'avait pas entendu
#marcellebrun - Un retour éclairé sur la nécessité de faire évoluer les scénarios de formation adulte dans
#esr ?
#eafc ?
https://podcast.ausha.co/pedagoscope/le-clair-obscur-selon-marcel-lebrun #podcast #pedagoscope
Le clair-obscur selon Marcel Lebrun | Ausha
Notre société à de plus en plus tendance à vouloir dire des choses sans nuances. L'image du savoir est très compartimentée, les cloisons qu'on nous imposent ne nous conduisent-elles pas à une formae d'intelligence artificelle 'humaine'. Le mot intelligence qui nous vient du latin 'interliger', signifie faire des liens. Les notions de pédagogie active et de compétences transversales sont cruciales. Il faut amener les apprenants à rester dans le giris plutôt que dans le noir ou vblanc. DOnner des balises dans un paysage ouvert, des repères, faire des synthèses. Se situer dans cette zone grise, un beau gris d'ailleurs, c'est se placer entre les deux pour mieux voir, et cela n'est pas une position facile mais néanmoins nécessaire pour développer une pensée de nuances.
Leadership pedagogique … un anglicisme, des représentations entretien d’explicitation avec un expert
#Pedagoscope #podcast #andragogie https://podcast.ausha.co/pedagoscope/leader-pedagogique
Leader pédagogique | Ausha
Didier Paquelin est professeur titulaire de la Chaire de leadership en enseignement sur la pédagogie de l’enseignement supérieur.
Il conduit depuis une trentaine d’années des études et des recherches
sur la transformation des pratiques d’enseignement et d’apprentissage
en contexte numérique.
Ses travaux portent sur l’analyse de la complexité des processus
d’appropriation des dispositifs numériques pour la formation et
l’apprentissage, dans les contextes formels et non formels, en présence
et à distance. Ses recherches actuelles sont centrées sur l’engagement,
la persévérance et la réussite des étudiants, et tout particulièrement
au premier cycle, que les cours soient proposés en présence, à distance
ou en mode hybride.
Ces travaux interrogent l’utilisation des analytiques d’apprentissage
ainsi que l’évolution du design spatial en lien avec les technologies
numériques. Expert, durant 6 ans, auprès du ministère français de
l'enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation, il a
développé une analyse des dimensions institutionnelles engagées dans la
transformation durable des pratiques d’enseignement et d’apprentissage
en contexte numérique.
https://podcast.ausha.co/pedagoscope/apprendre-avec-chatgpt Quand les algorithmes de generation de contenus obligent a repenser l’évaluation. On réinterroge le dilemme évaluation par competence / connaissance
#Pedagoscope #podcast #pedagogie #enseignementsup 
Apprendre avec ChatGPT | Ausha
Cet épisode continue à à explorer le monde fascinant de
l'intelligence artificielle en compagnie de ChatGPT, un modèle de langage créé
par OpenAI. Depuis sa création, ChatGPT a suscité beaucoup de curiosité et
d'interrogations chez les enseignants du supérieur qui se demandent comment faire
face aux usages des étudiantes et comment utiliser cette technologie dans leurs
cours. Dans cet épisode, nous allons examiner les avantages et les limites de
ChatGPT, ainsi que les questions éthiques et pédagogiques qu'il soulève en
compagnie du professeur Nicolas Perrin, de la haute école pédagogique du canton
de vaud en Suisse.. Nous allons également explorer quelques exemples concrets
de l'utilisation de ChatGPT en classe et discuter des stratégies pour intégrer
cette technologie de manière efficace et responsable.
Jean-Sébastien Barboteu