"Le cerveau vieillissant : un bavard prudent, mais fin stratège"

Ce soir pour la #SemaineDuCerveau, venez écouter Monica Baciu vous parler de comment le cerveau s'ajuste au vieillissement pour pouvoir continuer à papoter allègrement tout au long de la vie. 🧠💬🫖😊

Où :
MSH-Alpes, amphithéâtre Andrée Michel - 1er étage
1221 Rue des Universités, 38610 Gières

Quand : mardi 17 mars 18h30

Tout public, entrée gratuite et libre dans la limite des places disponibles.

#Grenoble #UniversiteGrenobleAlpes #neurosciences #SciencesCognitives #psycholinguistique #SciencesDuLangage #orthophonie

"Compétences orthographiques et apprentissage de l'orthographe lexicale : repères théoriques et projets de recherche en cours."

Tel est le sujet de la prochaine CLOR (Conférence en Ligne #Orthophonie et Recherche) ! 🔤🧠

Mercredi 1er avril 2026 à 19h (France), par Dr. Eva Commissaire, Université de Strasbourg.

Pour vous inscrire :
https://unige.zoom.us/meeting/register/GJhRevmSQTirTY9EAcFWew

#SciencesDuLangage #SciencesCognitives #dyslexie #education #psycholinguistique

Welcome! You are invited to join a meeting: CLOR Eva Commissaire. After registering, you will receive a confirmation email about joining the meeting.

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Quelqu'un a mentionné sous un de mes posts le MOOC "troubles du neurodéveloppement" sur la plateforme FUN, que je partage donc à nouveau ici :
https://www.fun-mooc.fr/fr/cours/tnd-autisme-dys-tdah-tdi-ecole-des-tnd/

Je ne l'ai pas suivi, mais j'ai eu de bons retours sur ce cours de 14h (en 7 modules) offert par l'université de Montpellier !
#autisme #TDAH #TND #dyslexie #MOOC #orthophonie #education

Troubles du Neuro-Développement : Autisme, Dys, TDAH, TDI

Mieux comprendre les TND chez l’enfant et l’adolescent pour adapter les pratiques et améliorer le quotidien.

FUN MOOC

Vous connaissez quelqu'un qui a du mal à s'exprimer par la parole et vous souhaitez mieux comprendre ce qui se passe ? ⬇️

https://lpp.cnrs.fr/grand-public/livrets/pourquoi-parler-peut-devenir-difficile/

"Une difficulté à s’exprimer à l’oral peut survenir dans certaines maladies neurologiques ou encore lorsque nos organes articulatoires ne fonctionnent pas bien. Comprendre les causes de ces troubles est un premier pas pour mieux les accepter et apprendre à vivre avec."

"Pourquoi parler peut devenir difficile ?" Un livret accessible à tous‧tes, par les super collègues du Laboratoire de Phonétique et de Phonologie de Paris ^^

#orthophonie #SciencesDuLangage #SciencesCognitive #neuroscience #linguistique #parole #phonetique #phonologie

j'ai de vieux cours de prépa #orthophonie, y compris du cned. A récupérer il y a les #classeurs, les #pochettes plastique mais je n'en ai pas le besoin. Existe-t-il des gens qui reprennent ce genre de chose? #lille

Conférence en ligne à venir sur les représentations de la #dyslexie dans la #littérature jeunesse !

🔸 Avec Vincent Pineau, Orthophoniste et Docteur en #psychologie
🔸 Mercredi 3 décembre 2025 à 19h (France)
🔸 "Les représentations de la dyslexie dans la littérature jeunesse : un support de sensibilisation pour favoriser l’inclusion scolaire"

Pour vous inscrire, cliquez ici :
https://unige.zoom.us/meeting/register/xvTtITU9Scqkz6AxoQRjpg#/registration

#orthophonie #TroublesDuLangage #education #SciencesDelEducation #handicap

Welcome! You are invited to join a meeting: CLOR Vincent Pineau. After registering, you will receive a confirmation email about joining the meeting.

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Parce que j'ai encore entendu récemment des fausses croyances sur la langue des signes et le développement du langage chez l'enfant, petite mise au point :

- la langue des signes (française en l'occurrence, ou LSF, mais il y en a plein d'autres dans le monde) n'est pas une série de gesticulations hasardeuses, un truc que chaque sourd-e bricole dans son coin pour "tenter de se faire comprendre sans langage" : c'est une langue, parlée par une communauté linguistique, comme le français. 👥

- Cette langue a un vrai vocabulaire recueilli dans de vrais dictionnaires, et une syntaxe qui permet d'exprimer des idées complexes, abstraites. Comme le français. 📚

- Être fluent à la fois en français et en LSF, c'est donc être bilingue. 🧠

- l'apprentissage de la LSF chez les enfants sourds est compatible avec la pose de prothèses ou d'implants cochléaires pour pouvoir également développer une parole orale. 🗨️

- permettre un accès précoce à la langue des signes à un enfant sourd ou malentendant c'est FACILITER l'acquisition ultérieure du langage oral, et non pas la retarder 👶

- en fait les troubles du langage ont plus de risque de se déclarer quand on retarde l'exposition à la LSF, notamment à cause d'idées reçues à son sujet 😐

Revue de littérature à consulter ici :
https://www.annualreviews.org/content/journals/10.1146/annurev-linguistics-043020-092357

#surdite #sourd #LSF #orthophonie #handicap #linguistique

Acquisition of Sign Languages

Natural sign languages of deaf communities are acquired on the same time scale as that of spoken languages if children have access to fluent signers providing input from birth. Infants are sensitive to linguistic information provided visually, and early milestones show many parallels. The modality may affect various areas of language acquisition; such effects include the form of signs (sign phonology), the potential advantage presented by visual iconicity, and the use of spatial locations to represent referents, locations, and movement events. Unfortunately, the vast majority of deaf children do not receive accessible linguistic input in infancy, and these children experience language deprivation. Negative effects on language are observed when first-language acquisition is delayed. For those who eventually begin to learn a sign language, earlier input is associated with better language and academic outcomes. Further research is especially needed with a broader diversity of participants.

Annual Reviews

#JeRecherche (pas moi, voir coordonnées ci-dessous) des participantes pour une étude scientifique !

🔁 Repouets bienvenus :)

Je relaie :
"Bonjour à tous et toutes,

Nous sommes deux étudiantes en dernière année d'orthophonie et nous réalisons notre mémoire sur l'impact du trouble cognitif subtil post-traitement du cancer du sein sur le discours.

Dans le cadre de ce mémoire, nous cherchons des femmes volontaires n'ayant jamais eu de cancer pour participer à une étude qui investigue les processus cognitifs grâce à l'analyse de la parole.

L'expérience se déroulera à Paris (75005, Jussieu) en une visite d'une heure.
Lors de la visite, vous raconterez une petite histoire, puis vous lirez deux textes courts que vous résumerez. Nous enregistrerons votre parole avec un micro.

Pour participer, vous devez :
- être une femme âgée de 30 à 65 ans
- avoir le français comme langue maternelle ou avoir appris le français avant l'âge de 6 ans
- avoir une vue et une audition normales ou corrigées
- ne pas avoir d'antécédents neurologiques (AVC, épilepsie, traumatisme crânien, etc.) ni psychiatriques (épilepsie, dépression, etc.)
- ne jamais avoir eu de cancer

Contact : [email protected]

Nous vous remercions de l'attention que vous porterez à cette recherche.

Cordialement

--
Sarah Blisson et Eve Serron
Etudiantes en 5ème année d'Orthophonie
Paris - Santé Sorbonne Université"

#orthophonie #SciencesCognitives #SciencesDuLangage #Linguistique #cancer #Paris

Age relatif, traitement par méthylphénidate et recours à l’orthophonie

Effet de l’âge relatif sur l’initiation d’un traitement par méthylphénidate et sur le recours à l’orthophonie

EPI-PHARE

L'intégration des réflexes archaïques dans le traitement des troubles du neurodéveloppement, ça vaut quoi ? Sources obsolètes, bases théoriques non valides, rapports avec des pratiques signalées par la MIVILUDES... ➡️ Le Conseil National Professionnel des Psychomotriciens rejette fermement ces formations, c.f. l'avis ci-dessous, dans lequel on apprend qu'en moyenne, 60% d'entre nous présentons un réflexe archaïque persistant !

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"Formations basées sur l’intégration des réflexes archaïques : Avis du Conseil National Professionnel des Psychomotriciens.

Le CNPP a été sollicité à plusieurs reprise par des psychomotriciens au sujet de la pertinence des formations sur les réflexes archaïques (aussi appelés réflexes primitifs). En effet, les offres de formation se multiplient, souvent accompagnées d’une démarche commerciale insistante.

Que ce soit dans le champ du développement personnel ou de celui des troubles neurodéveloppementaux pour ne citer qu'eux, les ouvrages, sites internet, articles de presse et autres formations destinées aux professionnels du médical et du paramédical, en lien avec les réflexes archaïques se sont largement développés ces dernières années (Intégration Motrice Primordiale, 2025 ; Sutherland, 2019 ; de Saint Voulry, 2022).

Le CNPP rappelle que la responsabilité première d’un professionnel de santé est de proposer aux personnes qui recourent à ses services des interventions de qualité, basées autant que possible sur des preuves, condition sine qua non pour assurer la sécurité des soins. Les psychomotriciens ne sauraient donc s’engager à se former ou à employer ce type de « méthodes » sans un minimum de circonspection et de vérification quant à la pertinence et la validité de ces dernières.

Or, la littérature scientifique nous apprend que la prévalence de ces réflexes archaïques non intégrés dans différentes populations est très importante. En moyenne, 60 % de la population générale présenteraient un réflexe archaïque persistant (Gieysztor et al. 2018 ; Jacobs & Gossman, 1980). Dans certaines études, le
pourcentage d’individus exempts de pathologies et présentant au moins un réflexe primitif non intégré atteint même les 90% (León-Bravo et al., 2023). Face à ce constat, il est aisé de comprendre que si les réflexes archaïques non intégrés étaient la cause de différents troubles ou de maladies, il faudrait revoir le concept même de santé. Dans les faits, ces approches ne sont absolument pas récentes, leurs sources remontant aux travaux de Dennison dans les années 1970 (Dennison & Dennison, 1994). Cependant, elles souffrent d’une absence totale de fondements théoriques valides et ne sont plus en phase avec les connaissances actuelles sur le cerveau ou le système nerveux de manière plus générale. Elles ont pour l’immense majorité une origine commune, la méthode Brain Gym® aussi appelée kinésiologie (Axelrad, 2024), pour laquelle le rapport de la MIVILUDES rappelle qu’elle « reçoit régulièrement des signalements concernant la pratique de la kinésiologie et de techniques associées (comme la Brain Gym® par exemple) », en plus d’être considérée comme une pseudoscience (Rapport MIVILUDES, 2009 ; Rapport INSERM, 2017). Suivre ces formations dont le contenu n’est pas fondé scientifiquement pose donc des problèmes concernant la sécurité des soins, la déontologie et plus globalement pour le respect de l’obligation de formation qui incombe aux psychomotriciens.

C’est sans équivoque que le CNPP dénonce le recours à ces méthodes qui peuvent induire une errance diagnostique et thérapeutique délétère pour les usagers, et recommande fortement aux psychomotriciens de ne pas y recourir."

https://cnp-psychomotriciens.fr/wp-content/uploads/2025/03/avis-ra_vf-4.pdf
#santé #medecine #pseudoscience #psychomotricité #TND #autisme #TDAH #neuroscience #orthophonie #psychologie #handicap