Mastodawn

ScienceOpen Jul 24, 2025

'The Effect of Choice Making Opportunities and Supporting Positive Behavior Strategies in Self-Advocacy among Students with Intellectual Disabilities' - a new article from the Journal of #EducationalSciences (JES) on #ScienceOpen:

📚 https://www.scienceopen.com/document?vid=530e0032-3eff-467c-ac5d-a4805f6d287b

#SelfAdvocacy #IntellectualDisabilities #EducationalResearch #SpecialEducation

The Effect of Choice Making Opportunities and Supporting Positive Behavior Strategies in Self-Advocacy among Students with Intellectual Disabilities Translated title: فاعليةُ استراتيجيَتَي (إعطاءُ فُرصِ الاختيار) و(دعمُ السُلوكِ الإيجابي) في انتصارِ الطُلاب ذوي الإعاقةِ العقليةِ لحُقوقهم

The study aimed at identifying the effect of choice making provision strategies in self-advocacy among students with intellectual disabilities from the point of view of their teachers. The sample of the study included (48) teachers who teach in government institution for students with intellectual disabilities in Al-Ahsa. The researcher used the quasi-experimental design for pre and post measurements for one group, and applied the two measurements for opportunities of choice and self-advocacy of students with intellectual disabilities in the first baseline stage. Then, the teachers were trained on the strategy of choice making opportunities provision and support for positive behavior. Finally, there was a follow-up baseline stage. The averages of the pre and post measurements of the study sample were calculated using the Independent sample T test and the one-way analysis of variance (ANOVA). The results of the study indicated that there were statistically significant differences between the pre and post measurements in the strategy of choice opportunities for teachers of students with intellectual disabilities, and there were statistically significant differences among teachers of students with intellectual disabilities in self-advocacy of their students with intellectual disabilities. The arithmetic mean reached the level of significance with regard to the teacher's experience variable and the teacher's access to training in the field, while it was found that there were no statistically significant differences between the dimensional measurements in the strategy of providing choice opportunities according to the level of severity of the students' disability. هَدفت الدراسةُ إلى التعرف على فاعلية استراتيجيَّتي "إعطاء فُرص الاختيار" و"دعم السلوك الإيجابي" في انتصارِ الطلاب ذوي الإعاقة العقلية لحقوقهم من وجهة نظر معلميهم. واشتملت عينة الدراسة على (48) معلمًا يُدرِّسون في مَعاهد الطلاب ذوي الإعاقة العقلية في الأحساءِ، واستخدم الباحث المنهج شبهَ التجريبي للقياسيْن القبلي والبعدي لمجموعة واحدة، وطبَّق مقياسَ إعطاء فُرص الاختيار ومقياس انتصار الطلاب ذوي الإعاقة العقلية لحقوقهم في مرحلة الخطِّ القاعدي الأول، وتدريب المعلمِ على استراتيجية إعطاء فُرص الاختيار ودعم السلوك الإيجابي، ثم مرحلة الخط القاعدي التالية. وحُسِبت متوسطات القياسات القبلية والبعدية لعينة الدراسة، واستُخدِم اختبار Independent sample T Test واختبار تحليل التبايُن الأحادي ANOVA. وأشارت نتائجُ الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين القياسيْن القبلي والبعدي في استراتيجية إعطاء فُرص الاختيار لدى معلمي الطلاب ذوي الاعاقة العقلية، ووجودِ فروق دالة إحصائيًا لدى معلمي الطلاب ذوي الإعاقة العقلية في انتصار الطلاب ذوي الإعاقة العقلية لحقوقهم. وبلغت المتوسطاتُ الحسابية مستوى الدلالة فيما يتعلق بمتغير خبرة المعلم، ومتغير حصول المعلم على التدريب في المجال، في حين تبيَّن عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين القياسات البعدية في إعطاء فرص الاختيار وفقًا لمستوى شدة إعاقة الطلاب.

ScienceOpen

ScienceOpen Jul 24, 2025

'Developing Postgraduate Programs at the Faculty of Education, Sana'a University, in Light of Contemporary Experiences of Interdisciplinary Studies' - a new article from the Journal of #EducationalSciences (JES) on #ScienceOpen:

📚 https://www.scienceopen.com/document?vid=06a9a8c8-9de4-4c8a-8a92-9173382325b9

#PostgraduatePrograms #InterdisciplinaryStudies #SanaaUniversity #HigherEdReform

Developing Postgraduate Programs at the Faculty of Education, Sana'a University, in Light of Contemporary Experiences of Interdisciplinary Studies Translated title: تطويرُ برامجِ الدِّراسات العُليا بكليةِ التَّربية في جامعة صنعَاء على ضوءِ التجاربِ المُعاصرة للدِّراساتِ البينيَّة – تصوُّرٌ مقترَح

The aim of this research is to identify the reality of postgraduate programs at the Faculty of Education, Sana'a University, according to the approach of interdisciplinary studies, and to review Arab and international experiences in developing postgraduate programs. It also aims to provide a proposed vision for the development of postgraduate programs at the Faculty of Education, Sana'a University, based on those experiences. The research used the descriptive-analytical method and found that faculty members at the Faculty of Education do not agree that postgraduate programs at the college are being conducted according to interdisciplinary studies. The research revealed that many Arab and international universities are interested in developing their postgraduate programs to align with the interdisciplinary approach. They have introduced new programs with an interdisciplinary focus such as Information Systems, Multimedia Systems, International Education Management, Hotel Management, Heritage Preservation and Site Management, Psychophysiology, Behavioral Economics, Clinical Nutrition, and others. Financial support was also provided for research and for researchers who conduct their studies according to the interdisciplinary approach. Interdisciplinary work teams were formed, which brought together different specializations. The research concluded with a proposed vision for the development of postgraduate programs at the Faculty of Education, including objectives, mechanisms, barriers, and proposed new programs such as International Education, Digital Education, Comprehensive Education, Media Education, and Coexistence Education. هدف البحثُ إلى معرفةِ واقع برامج الدراسات العليا بكلية التربية في جامعة صنعاء وفق مدخل الدراسات البينية، واستقراء التجارب العربية والعالمية في تطوير برامج الدراسات العليا، وإلى تقديم تصور مقترَح لتطوير برامج الدراسات العليا بكلية التربية في جامعةِ صنعاء في ضوء تلك التجارب. وقد استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، وتوصل إلى أن أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية غير موافقين على أن تنفَّذ برامجُ الدراسات العليا بالكلية وفق الدراسات البينية، كما كشف البحث أن كثيرًا من الجامعات العربية والعالمية مهتمة بتطوير برامجها العليا بما يتلاءم مع بينية التخصصات، وقد طَرحت برامج جديدةً ذات توجه بيني مثل: تخصُّص نظم المعلومات، وبرنامج نظم الوسائط المتعددة، وبرنامج إدارة التعليم الدولي، وبرنامج إدارة الفنادق، وبرنامج الحفاظ على التراث وإدارة المواقع، وبرنامج علم النفس الفسيولوجي، وبرنامج الاقتصاد السلوكي، وبرنامج التغذية الإكلينيكية، وغيرها من البرامج، وقدمت الدعم المالي للأبحاث وللباحثين الذين يُجرون أبحاثهم وفق مدخل التخصصات البينية، كما شكَّلت فرق العمل التي تجمع بين تخصصات بينية مختلفة. وقد خرج البحث بتصور مقترح لتطوير برامج الدراسات العليا بكلية التربية، يتضمن: المنطلقاتِ، والأهدافَ، والآليات والمعوقات، كما اقترح برامج جديدة مثل: برنامج التربية الدولية، وبرنامج التربية الرقمية، وبرنامج التربية الشامل، وبرنامج التربية الإعلامية، وبرنامج التعايش المشترك.

ScienceOpen

ScienceOpen Jul 24, 2025

📣 New issue alert for the Journal of #EducationalSciences (JES) on #ScienceOpen!

👉 From the College of #Education at Qatar University—JES publishes original theoretical and applicable research in all educational fields of knowledge in both Arabic and English.

🔗 https://www.scienceopen.com/collection/QU_JES

Journal of Educational Sciences - Qatar University

The Journal of Educational Sciences (JES) is a biannual peer-reviewed journal that publishes original theoretical and applicable research studies in education and its related fields, in both Arabic and English. The journal is a collaborative publication between the College of Education at Qatar University and Qatar University Press.

ScienceOpen

ScienceOpen May 19, 2025

'The Effect of the Difference in the Emotional Charge of the items in an Attitude Scale on its Psychometric Properties Translated title: أثرُ اختلافِ الشُّحنة الانفعاليةِ للفقراتِ في الخصائص السيكومترية بمقياس للاتجاهات ' - an article in the Journal of #EducationalSciences by Qatar University Press on #ScienceOpen: https://www.scienceopen.com/document?vid=6e9a8488-fe04-4234-934d-ecf9fe527ea7

The Effect of the Difference in the Emotional Charge of the items in an Attitude Scale on its Psychometric Properties Translated title: أثرُ اختلافِ الشُّحنة الانفعاليةِ للفقراتِ في الخصائص السيكومترية بمقياس للاتجاهات

This study aimed to identify the effect of the difference in emotional charge of the items in an attitude scale on its psychometric properties, to find out the reasons for the existence of differences in the psychometric properties and students’ performance attributed to the difference in the emotional charge of the items of the attitude scales, and to help researchers build highly accurate scales, and choose the paragraphs with the appropriate emotional charge to build the items of their attitude scales. To achieve the purpose of the study, the researcher built a measure of attitudes towards academic specialization, and the scale was limited to (40) items distributed on three dimensions: attitudes towards the importance of academic specialization in life, attitudes towards academic specialization courses, and attitudes towards academic specialization as a profession. The researcher designed four models for the scale; the first model was composed of all items with a charge: high and low emotional charge; the second model had only high emotional charge items, while the third model had only low emotional charge items, and the fourth model had moderate emotional charge. The four models were applied to a random sample of (750) male and female students from Yarmouk University, the results showed that there are statistically significant differences in the averages of the difficulty parameter estimates for the items, in favor of the second model (with a high emotional charge only), and there are statistically significant differences in the averages of the discrimination features, due to the difference in the emotional charge of the items, and confirmed the indicated results that the first model is higher in the validity and reliability coefficients of the scale. هدفت هذه الدراسة للتعرف على أثر اختلاف الشحنة الانفعالية للفقرات في الخصائص السيكومترية بمقياس للاتجاهات؛ لمعرفة أسباب وجود فروق في الخصائص السيكومترية وأداء الطلبة تعزى إلى اختلاف الشحنة الانفعالية لفقرات مقاييس الاتجاهات، ولتساعد الباحثين في بناء مقاييس على درجة عالية من الدقة، واختيار الفقرات ذات الشحنة الانفعالية المناسبة لبناء فقرات مقاييس الاتجاهات الخاصة بهم. ولتحقيق غرض الدراسة، بَنَت الباحثةُ مقياسَ الاتجاهات نحو التخصص الدراسي، وقد اقتصر المقياس على (40) فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد، هي: اتجاهات نحو أهمية التخصص الدراسي في الحياة، واتجاهات نحو مساقات التخصص الدراسي، واتجاهات نحو التخصص الدراسي بوصفه مهنة، ولقد صممت الباحثةُ أربعة نماذج للمقياس، النموذج الأول كان مكوَّنًا من جميع الفقرات ذات الشحنة الانفعالية المرتفعة والمنخفضة والمتوسطة، والنموذج الثاني كانت فقراته ذات شحنة انفعالية مرتفعة فقط، أما النموذج الثالث فكانت فقراته ذات شحنة انفعالية منخفضة فقط، والنموذج الرابع كانت فقراته ذات شحنة انفعالية متوسطة، ولقد طُبقت النماذج الأربعة على عينة عشوائية مكونة من (750) طالبًا وطالبة من طلاب جامعة اليرموك، وبينت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في متوسطات تقديرات معلمة الصعوبة للفقرات، لصالح النموذج الثاني (ذات شحنة الانفعالية المرتفعة فقط)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات معالم التمييز، تعزى إلى اختلاف الشحنة الانفعالية للفقرات، كما أشارت النتائج إلى أن النموذج الأول أعلى في معاملات صدق المقياس وثباته.

ScienceOpen

ScienceOpen May 19, 2025

The Journal of #EducationalSciences is a peer-reviewed and periodical scientific journal, issued by the College of #Education at Qatar University and published by Qatar University Press. The journal publishes original theoretical and applicable #Research in all educational fields of knowledge in both Arabic and English: https://www.scienceopen.com/collection/QU_JES

Journal of Educational Sciences - Qatar University

ScienceOpen

Academic Europe Feb 4, 2025

Job - Alert 📢

☕️ ONLINE LEARNING SPECIALST / RESEARCH ASSISTANT 80 - 100 %

Starting date: March 2025

Location: Switzerland, Wädenswil

https://www.academiceurope.com/job/?id=6747

#hiring #Didactics #EducationalSciences #Mediainformatics #ResearchAssistant #Technology

Mieneke van der Salm Aug 10, 2023

I did it! I finished my premaster Educational Sciences, so next month I’ll start my master Educational Sciences at the Open Universiteit 🎉

It’s been a lot of hard work between taking care of my family and work. I actually started a new job midway through my premaster, which meant I had to find a new routine and balance. But I made it and I’m really proud of myself for sticking with it and looking forward to what I’ll learn next.

#educationalsciences #openuniversiteit #onderwijswetenschappen

Christian Drumm 🇪🇺🧗🚵Feb 15, 2023

Sharing this from the #birdsite

@halszka wrote "A dream finally came true! Last year I had the honor of delivering my inaugural speech as a full professor of #EducationalSciences at the @OU_Nederland
. Discover the exciting research my team and I are doing in this field by reading more here: http://ou.nl/HalszkaJarodzka"

klausr Nov 28, 2022

Follow @EERA for #EduSci #EducationalSciences in #Europe #ECER