New post: Teaching & Learning Through a Data-Enhanced Lens https://esheninger.blogspot.com/2026/04/teaching-learning-through-data-enhanced.html #education #edutoot #edutooters #edutooter #personalizedlearning

AI moet eraan bijdragen dat feedback geworteld blijft in verbinding
AI kan de kwaliteit van feedback in het onderwijs ondermijnen als het gebruik ervan niet wordt gestuurd door principes van zorg, vertrouwen en verbinding. Dat stellen onderzoekers van de University of Surrey in de bijdrage The care-full craft of feedback in an age of generative AI. #feedback #onderwijs #artificialintelligence #generatieveai #edutoot
https://te-learning.nl/ai-moet-eraan-bijdragen-dat-feedback-geworteld-blijft-in-verbinding/

Pragmatische onverschilligheid. Deze termen kenmerken de houding van veel docenten ten opzichte van AI. Zij gebruiken AI bijvoorbeeld om hun onderwijs voor te bereiden, maar niet in het onderwijs zelf. De vraag “Wat kan ik hier nou eigenlijk mee in mijn onderwijs?” blijft voor veel docenten onbeantwoord. Dat is een belangrijke conclusie van het artikel “The AI Use Case Question Teachers Are Still Asking”.
#artificialintelligence #generatieveai #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/ai-in-het-onderwijs-wat-kan-ik-hierdoor-eigenlijk-beter-doen/

Via Remco Pijpers ben ik terecht gekomen op een gezamenlijke leidraad van de Schotse overheid en de onderwijsvakbond EIS over het gebruik van AI in scholen. In dit document staan vijf kernprincipes centraal die bij elke beslissing over het inzetten van AI in het onderwijs moeten gelden. Zoals Remco schrijft, staat voorop: “ethiek boven alles”. Wat betekent dit in de praktijk? #artificialintelligence #generatieveai #ethiek #richtlijnen #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/schotse-richtlijnen-en-kaders-voor-het-gebruik-van-ai-binnen-het-onderwijs/

Waarom 'cognitive offloading' met AI voor kinderen schadelijker is dan voor volwassenen
Wanneer volwassenen taken uitbesteden aan AI, verliezen ze vaardigheden die ze eerder hebben ontwikkeld. Alsr kinderen dat doen, ontwikkelen ze die vaardigheden mogelijk nooit. Dat onderscheid staat centraal in het artikel “Adults Lose Skills to AI. Children Never Build Them.” van Timothy Cook. #artificialintelligence #generatieveai #onderwijs #leren #cognitie #edutoot
https://te-learning.nl/waarom-cognitive-offloading-dankzij-ai-voor-kinderen-schadelijker-is-dan-voor-volwassenen/

AI-toepassingen worden steeds vaker gezien als een manier om het bereik van gerichte feedback en tutoring te vergroten. De vraag daarbij is vooral onder welke voorwaarden deze toepassingen hiervoor kunnen worden ingezet en welke beperkingen daarbij het hoofd geboden moeten worden. #feedback #artificialintelligence #generatieveai #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/generatieve-ai-bij-feedback-en-begeleiding-mogelijkheden-en-beperkingen/

New post: The Profound Impact of Leader Modeling https://esheninger.blogspot.com/2026/03/the-profound-impact-of-leader-modeling.html #education #leadership #edutoot #edutooter #edutooters

Virtuele toepassingen in de zorg- en welzijnssector: ‘pedagogy first’ (keynote) #virtueelvakmanschap
Gisteren heb ik een keynote verzorgd tijdens het congres Tech@doptie 2026. Ik ben vooral ingegaan op een aantal didactische principes die binnen met name virtual en augmented reality zouden moeten worden toegepast. #virtueelmakmanschap #didactiek #virtualreality #augmentedreality #onderwijs #learninganddevelopment #edutoot
https://te-learning.nl/virtuele-toepassingen-in-de-zorg-en-welzijnssector-pedagogy-first-keynote-virtueelvakmanschap/

Wat moet er precies worden beoordeeld wanneer menselijke cognitie door een algoritme kan worden versterkt of gesimuleerd? Daarover gaat het artikel “ChatGPT is in classrooms. How should educators now assess student learning?” van Sarah Elaine Eaton en collega's. De auteurs kijken voornamelijk naar de gevolgen voor toetsen en beoordelen. Dat is jammer. #artificialintelligence #generatieveai #learningdesign #onderwijs #edutoot #toetsen
https://te-learning.nl/generatieve-ai-heeft-gevolgen-voor-toetsen-en-beoordelen-maar-ook-voor-andere-aspecten-van-het-curriculum/

Pas op met het 'de-humaniseren' van feedback
AI-gegenereerde feedback is technisch gezien van goede kwaliteit, maar lerenden die weten dat feedback van een AI afkomstig is, investeren minder inspanning in hun leerproces dan wanneer zij denken dat de feedback van een mens komt. Dat betekent niet dat je AI-gegenereerde feedback niet zou moeten gebruiken. #artificialintelligence #generatieveai #feedback #onderzoek #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/pas-op-met-het-de-humaniseren-van-feedback/