DDL 236: l'inclusione che esclude
L’approvazione al Senato del DDL 236, vissuto da molti come un passaggio cruciale per il mondo educativo, tra gli addetti ai lavori ha generato un sentimento prevalente di delusione. E pensare che il provvedimento, ora atteso alla Camera, era nato con l’obiettivo dichiarato di disciplinare e dare maggiore stabilità alla figura dell’Assistente all’Autonomia e alla Comunicazione (ASACOM) e più in generale a chi opera nell’inclusione scolastica degli studenti con disabilità.
Internalizzazione dei servizi: prendono la parola i lavoratori
“Se la politica non si muove, ci muoviamo noi”: questo devono aver pensato le tante operatrici e i tanti operatori che si sono ritrovati a Roma, mercoledì scorso 10 aprile, in piazza SS. Apostoli per sostenere le proposte di legge di internalizzazione depositate negli anni scorsi in senato, ma che al momento paiono chiuse e dimenticate dentro il cassetto di qualche aula parlamentare. La giornata di mobilitazione, indetta dalla quasi totalità delle sigle del sindacalismo di base, è stata, come hanno sottolineato molti degli interventi ascoltati in piazza, solamente la prima di un percorso di lotta che sarà lungo e faticoso ma che ormai è diventato improcrastinabile. L’esternalizzazione, è sotto gli occhi di tutti, ha portato a un progressivo peggioramento, non solo dei servizi, ma delle condizioni dei lavoratori impegnati, condizioni che ormai sono diventate intollerabili.
Internalizzati o insabbiati? Intervista all'onorevole Francesca Ghirra
Internalizzazione: è stata la parolina magica al centro del dibattito tra addetti ai lavori durante lo scorso anno, per poi sparire completamente all’inizio di questo. Per internalizzazione si intende il passaggio della gestione dei servizi di inclusione scolastica degli alunni disabili dal privato sociale al ministero dell'Istruzione (70.000 gli operatori interessati). Due le proposte di legge in discussione: la prima della senatrice Carmela Bucalo (DdL 236), concernente “l'introduzione del profilo professionale dell'assistente per l'autonomia e la comunicazione nei ruoli del personale scolastico”, cui va l’indiscusso merito di aver sollevato la questione; la seconda, prima firmataria l’onorevole Francesca Ghirra che, oltre a indicare come reperire la necessaria copertura economica, amplia la platea degli “internalizzabili” a tutti i profili, indipendentemente dalla loro denominazione, ognuno con il suo livello contrattuale di riferimento.
Internalizzare a scuola. Chi come quando. Intervista alla senatrice Carmela Bucalo - Radio Città Fujiko
Del disegno di legge 236/2022, che intende introdurre il profilo professionale dell’Assistente all’Autonomia e Comunicazione (ASACOM) nei ruoli del personale scolastico, la nostra trasmissione si è occupata a più riprese. L’ha fatto ascoltando i sindacati e le associazioni che hanno partecipato alle audizioni parlamentari e intervistando l’avvocato Benincasa, portavoce del…
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