Cornelia Stenschke
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Why teaching requires managing...
Herr Mess | BYEcce, ein neuer Artikel im Blog. #abitur2026 Wir sind fast durch #bayernedu #bluelz
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Abitur 2026... we're done - He...
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#geschichtsunterricht #politikunterricht #blueLZ #BayernEdu neu - D-Day „Pressure“
PRESSURE Trailer German Deutsc...
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PRESSURE Trailer German Deutsch (2026) Brendan Fraser, Andrew Scott
The Future of Learning Report 2026 (OU) plädiert u.a. für lebenslanges, flexibles und modular aufgebautes Lernen, KI-gestützten Lernassistenten, immersiven Technologien (AR/VR) sowie einem Fokus auf Barrierefreiheit und kritischer KI-Kompetenz. #blueLZ #BayernEdu
The Open University
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Human And You Know It | World
Nicht, dass es neu wäre 😊
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Auf die Lehrer kommt es an, Wissen wir seit Hattie 😊 verbrieft.
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News von ZDFheute on Instagram: "Lehrkräfte sind entscheidend für die Lernmotivation ihrer Schüler*innen. Das bestätigt die Analyse eines Forschungsteams unter anderem aus München, Berlin und Kiel. Demnach macht es einen immensen Unterschied, ob die Lehrer*innen im Unterricht Freude oder Ärger empfinden. Lehren sei nicht nur eine intellektuelle, sondern auch emotionale Tätigkeit, sagte Marina Elena Pfeifer von der Ludwig-Maximilians-Universität München, Hauptautorin der Studie. Die Forschenden hatten Daten von 679 Mathelehrer*innen und mehr als 17.500 um die 15 Jahre alten Schüler*innen in acht Ländern zusammengetragen. Einbezogen wurden Schulen in Chile, China, Kolumbien, Deutschland, Japan, Mexiko, Spanien und Großbritannien. Am faszinierendsten sei die Übereinstimmung der Ergebnisse in den verschiedenen Ländern gewesen, sagte Pfeifer. „Trotz erheblicher kultureller, wirtschaftlicher und sprachlicher Unterschiede blieben die Mechanismen, durch die die Emotionen eines Lehrers die Unterrichtsqualität und die Schülerleistungen beeinflussen, weltweit bemerkenswert ähnlich“, so Pfeifer. #Schule #Lehrer #Schüler #ZDFheute"
39K likes, 622 comments - zdfheute on June 2, 2026: "Lehrkräfte sind entscheidend für die Lernmotivation ihrer Schüler*innen. Das bestätigt die Analyse eines Forschungsteams unter anderem aus München, Berlin und Kiel. Demnach macht es einen immensen Unterschied, ob die Lehrer*innen im Unterricht Freude oder Ärger empfinden. Lehren sei nicht nur eine intellektuelle, sondern auch emotionale Tätigkeit, sagte Marina Elena Pfeifer von der Ludwig-Maximilians-Universität München, Hauptautorin der Studie. Die Forschenden hatten Daten von 679 Mathelehrer*innen und mehr als 17.500 um die 15 Jahre alten Schüler*innen in acht Ländern zusammengetragen. Einbezogen wurden Schulen in Chile, China, Kolumbien, Deutschland, Japan, Mexiko, Spanien und Großbritannien. Am faszinierendsten sei die Übereinstimmung der Ergebnisse in den verschiedenen Ländern gewesen, sagte Pfeifer. „Trotz erheblicher kultureller, wirtschaftlicher und sprachlicher Unterschiede blieben die Mechanismen, durch die die Emotionen eines Lehrers die Unterrichtsqualität und die Schülerleistungen beeinflussen, weltweit bemerkenswert ähnlich“, so Pfeifer. #Schule #Lehrer #Schüler #ZDFheute".
