Suite de mes aventures à l'école avec l'IA générative.
Encore une fois, je dis pas que l'IA ne pourrait pas être utilisée efficacement. Elle l'est fort probablement - à mon insu.
Mais là je constate que mes camarades de classe utilisent l'IA comme une béquille et ça leur nuit beaucoup. Je l'observe surtout lors d'examens particulièrement longs et fastidieux. J'ai juste à tendre l'oreille. J'entends des pages de notes/codes/manuels qui tournent très lentement et assez peu de bruit de scribouillage intensif, surtout avant la troisième heure. Des fois ça me fait quasiment paniquer pour elleux. Je vois bien qu'iels lisent des pages entières de texte.
J'ai mal aux mains (je fais un genre d'arthrose/arthrite, bref j'ai mal) alors j'écris lentement. Pourtant, j'ai moins de difficulté à terminer mes examens à temps que la plupart des étudiant-e-s.
Les «j'ai pas eu le temps de terminer» est généralement une bonne indication que j'aurai 10-12 points au-dessus de la moyenne. En temps normal, je me tiens à quelques points au-dessus seulement - sauf pour les examens à «livre fermé», où je suis plus 20-25 points au-dessus, probablement pour les mêmes raisons.
Lorsque l'examen est à livre ouvert, je sais souvent à quel endroit se trouve à peu près l'information que je cherche, parce que j'ai produit les outils que j'utilise.
Il y a plusieurs personnes qui performent bien mieux que moi dans ce genre d'évaluation.
L'une d'entre elles - un jeune - eh bien toutes ses notes sont manuscrites et il les rédige dans un petit estie de cahier boudiné, comme en 2005.
Il fait tout ça à frette, sans technologie.
Mise à jour: comme par hasard, je performe nettement moins bien lorsque les examens sont à 100% en ligne. ¯\_(ツ)_/¯





